320:膠著
320:膠著
代達羅斯命令軍隊停止了前進,兩萬名戰士開始緊急在城內構築陣地。在四周上萬火把的映照下,他的臉色在夜色中顯得陰晴不定,對目前戰況感到極大壓力。
就在半小時之前,他可謂躊躇滿志,對一舉收復佩斯卡拉港充滿了信心。畢竟從各種情報上來看,敵人數量只有己方的一半,要取得勝利應該是毫無疑問的。甚至幸運的話,敵人很可能早已逃跑,自己則能兵不刃血地取得戰功!
然而接下來的戰況急轉直下,首先是前鋒在碼頭上因為搶奪財物而陷入混亂。不得不由紅衣主教伊達斯親自帶兵前去整頓,結果沒過多久之後,碼頭上便接連傳來巨大的爆炸聲。
代達羅斯這時已經意識到事情十分不妙,果然不久之後,四面的戰鼓及號角聲響成一片!此前派出的斥候紛紛回報,佩斯卡拉城外左右兩邊同時出現了大群敵人,另外還有一支浮空艦隊正在海上全速向這邊靠近,預計不久之後便將合圍。至於碼頭上的前鋒部隊則中了敵人的埋伏,已經在三頭黑龍及一架重型魔偶的圍攻下崩潰了!紅衣主教伊達斯不知所蹤,估計是凶多吉少!
目前的狀況顯然必須要儘快做出應對,但並非職業軍人出身的代達羅斯一時間卻手足無措,甚至不知道該如何應對這個與自己想象中完全相反的局面。( 平南)為什麼敵人敢於主動攻擊,他們的人數真的只有一萬人嗎?萬一這又是個騙局,那麼自己應該如何是好?
長久以來,阿平寧大陸上很少有大規模的軍事衝突,距離上一次野蠻人入侵至少已有數百年之久。在那以後即使偶有發生戰事,教廷也能憑著其特殊地位獲得戰場上的優勢。因此也無需職業軍人指揮軍隊,向來由紅衣主教負責帶兵出征,實戰經驗十分不足。如今面對異教徒對本土發起攻擊,他們原本以為憑著人數上的優勢必勝無疑。沒想到一開始就受到挫敗。頓時被打懵了。
一起帶兵出征的五名紅衣主教中,伊達斯已經失去了聯繫。另外兩名負責指揮浮空艦隊。代達羅斯身邊只剩下一名紅衣主教,主管
大陸宗教事務的瑪卡里亞。瑪卡里亞是一名年輕的紅衣主教,正所謂初生牛犢不怕虎,這時他眼看總指揮代達羅斯老半天不說話。便急忙提醒道:“你在發呆什麼?現在敵人已經發起攻擊了,我們到底是分頭迎擊還是先集中兵力打擊其中一路?倒是趕緊下決定啊!”
其實代達羅斯現在最希望做的事情是先退出城外,看準形勢再做決定。但他無法說出這樣怯弱的話來,沒辦法,最後他只得咬咬牙說道:“命令左翼和右翼就地防禦,務必要擋住從城外包抄而來的敵人!中路和浮空艦隊跟我一起向前殺去,首先殲滅港口上的敵人!”
....................................................................................................
佩斯卡拉港的第二次戰鬥終於全面打響了。首先接觸的是雙方的空中力量。
西羅馬浮空艦隊及東方浮空艦隊都很快到達港口上方,近百艘打前鋒的快速艦在天空中激烈地混戰,後方則是排成展戰列隊形的主力戰艦。雙方不斷以密集齊射轟擊對方,戰場上火光四起。硝煙瀰漫。
緊接著人魚王國的虎鯊騎士乘著海嘯襲來,而代達羅斯指揮下的西羅馬軍隊這次也學乖了,為免受到洪水打擊而遭到不必要的損失,他們沒有太過靠近碼頭,而是躲在後方一些較為堅固的建築內,等待巨浪過去之後,才乘搭早已準備好的木筏和皮艇等小船出擊。
很快的雙方軍隊便猛烈撞擊在一起,虎鯊騎士手持珊瑚盾和三叉戟,以三至五人為一組分開作戰。他們在水中十分靈活,戰術極為出色,再加上坐騎虎鯊的協助,很快便將敵人打得人仰船翻。然而西羅馬軍隊擁有人數上的絕對優勢,而且身上的鎧甲十分堅固,而虎鯊騎士因為要在水中戰爭的傳統,卻只穿防禦力較弱的皮甲。雙方交戰時,往往是西羅馬戰士的長劍輕易將對方砍傷,而虎鯊騎士的三叉戟要殺死對方卻十分困難!這樣一來,雙方對碼頭的爭奪形成了膠著,戰場上你來我往、殺聲震天,鮮血染紅了海水。
與此同時,由聖殿騎士、拉丁騎士、獸族重步兵及安納託尼亞軍團組成的聯軍也對敵人左右翼發起攻擊。西羅馬軍隊人數眾多,而且建立起簡易防線作為掩護。聯軍戰士雖然精銳,作戰極為勇猛,短時間卻未能突破對方防線。
代達羅斯及瑪卡里亞在戰場中央密切地注視著戰況,敵人戰士的精銳程度遠超他們想象,竟然以不足一半的兵力與西羅馬軍隊打成平手,甚至還佔據部分優勢!不過雖然如此,紅衣主教心中的恐慌卻漸漸平復了,按照目前的狀況打下去,對方肯定無法在短時間內突破己方防線。而等到明天中午,來自那不勒斯的第二批援軍便將趕到,到時候敵人必敗無疑,要逃跑了來不及了。
想到這裡,代達羅斯不由得冷笑起來,敵人的強大雖然超出了自己意料,但他們最大的失誤是不懂得見好就收,竟然還想一口氣把自己這支援軍也吃掉,真是貪得無厭!現在戰鬥陷入了膠著,對方就算後悔也來不及了,這時撤退的話必然會造成嚴重損失,甚至徹底潰敗!而即使死戰不退,留給對方的時間也不多了,只要等到己方的第二批援兵一到,他們便是死路一條。
唯一需要擔心的是,此前出現的三頭黑龍這時又不見了蹤影,他們到底躲到哪裡去,這樣做的目的又是為了什麼?
....................................................................................................