第4330節 技藝記憶

超維術士·牧狐·4,146·2026/3/23

第4330節 技藝記憶 面對學城之靈的疑惑,安格爾想了想,答道:“你可以理解為,特殊能量是構成愚者學城、以及這個世界的基本力。” “而我,恰好掌握一部分基本力。” 學城之靈雖然還是沒太懂,但它也知道“不求甚解”才是眼下最該做的事。 畢竟,它的核心指令是輔佐校長打理學城,而非深究這些一聽就直指世界本源的問題。 於是它不再追問,轉而將注意力拉回現實:“校長大人,既然特殊能量已經蓄滿,是否現在就啟動造人臺?” 安格爾點點頭:“當然。” 他來這裡不就是想要看看,學城系統是怎麼造人的麼? 學城之靈:“我現在就啟動造人臺……” 話音落下,一陣“呼”聲,在安格爾耳邊響起。 “造人臺的開啟還有音效?”安格爾低聲嘀咕。 學城之靈:“……校長大人,那是我剛才在呼氣。” 安格爾:“???” 學城之靈有些不好意思道:“我也是第一次啟用造人臺,有些興奮。” 安格爾聽到這,有些好奇道:“以前的學城沒有造人嗎?” 學城之靈給出否定答案:“沒有,因為以前的學城很繁華……” 話音落下,學城之靈似乎覺得自己說法有些怪,趕緊補充道:“我並不是說現在的學城不繁華,而是以前的學城人很多,不需要用到人造人。” 安格爾一陣失笑,擺了擺手:“不用這麼拘謹。” 他的聲音帶著幾分隨意:“學城的繁華是過去式,現在的冷清也是事實,沒什麼不能說的。你是學城之靈,沒必要對我小心翼翼的。” 學城之靈沉默了片刻,輕聲道:“我其實就是想表達,現在的學城和以往不一樣,我甚至不知道自己是否還在原來的學城。” “在我的記憶裡,學城是無比繁華的,無數族群在這裡學習生活,他們中甚至還有一些不常見的族群,比如說……” 學城之靈說到一半,突然卡住:“……我忘記了。” “這很正常,過往的學城都變成了愚者學城,繁華也變得冷清,連學城都在變,你作為學城之靈自然也會變化。”安格爾生怕學城之靈突然再次自檢,連忙先給了一個理由。 學城之靈沉吟道:“校長大人說的是。學城明顯遭遇了巨大的變故,我記不起過去,或許也是因此。” 安格爾:“所以,不用在意過去,能記起就隨意聊聊,記不起就展望未來。” “未來。”學城之靈低聲唸叨:“不知道為什麼,我聽到這個詞,很有感觸。但又不知道感觸從何而來,只是覺得……喜歡這個詞。” 喃喃幾句後,學城之靈似乎想到什麼,連忙道:“不好意思,校長大人我又偏離主題了。” 安格爾揮揮手:“無妨,我也很喜歡‘未來’這個詞,他代表著無限的可能。” 空氣沉默了片刻,最終傳出一聲“呼……” 估摸學城之靈估計又在呼氣了。 學城之靈:“校長大人,對於過去,我的確有很多都記不起了,不過我知道那時的學城很繁華,到處都是人,到處都是濃鬱的學習氛圍……但也不知怎的,我每每想到這,明明是一派繁華的學城景象,我卻感覺毫無希望。” “反倒是現在,如今的愚者學城一片冷清,但我反倒感覺前面一片光明。” 安格爾:“因為什麼都沒有,所以百廢待興。” 話是這麼說,但安格爾估計“過往學城的毫無希望”,是真的沒有希望。 安格爾雖然不知道愚者學城的現實原型是哪裡,但他可以確定的是,學城的原型如今大機率不太好。 因為連學城之靈都被仙境權能“打撈”進副本了。 這意味著,現實中的學城之靈要麼死了,要麼遇到了意識分裂的變故。 而一個學城的“靈”,都遭遇不測,那學城本身肯定也不會好過。 就像水晶城的巨城靈如果也死了,那麼晶目族估計也到了生死存亡之際了,這是同個道理。 學城之靈想了想,道:“百廢待興是一方面,其實我認為還有另一方面。” “比如說學城系統、以及造物、造人,這些神奇的能力是以往學城所不具備的,但現在卻出現了。” “這些權柄的存在,讓我看到的學城或許真的有希望,有……未來。” 提到“未來”時,學城之靈聲音明顯有些變形,從這也看出,它似乎真的對“未來”很在意。 是因為現實中的學城,沒有未來嗎?安格爾默默猜測。 安格爾沒有詢問,甚至沒有繼續就這個話題說下去,而是話鋒一轉道:“說起來,以往學城沒有造物造人的能力,那……縮小呢?” 整個愚者學城最讓安格爾驚歎的就是那“格列佛隧道”,正常情況的縮小,能耗是不會變的。 就像安格爾自己也能透過變形術變小,但體型變化並不會改變能量消耗。 舉個簡單例子,變小前他每天需要多少能量維持生存,變小後,這個能量值是不會改變的。 但愚者學城的縮小,似乎不僅僅是空間尺度的變化,還將能量供需與物質效用進行了強制適配。 這已經涉及到了規則變化。 這才是安格爾對“縮小”感到驚歎的地方。 “縮小?”學城之靈:“校長大人是指從沙盤外,進入沙盤內的變小嗎?” 安格爾點頭。 學城之靈輕聲道:“這個以往的學城也沒有。” “我雖然記得不太清楚,但以前的學城是和世界相聯絡的,而不是被安置在一個沙盤上,沙盤還放在漆黑的規則之間。” “無論是縮小,還是沙盤,亦或者那規則之間,都是這一次我甦醒後才出現的。” 安格爾聽到這,已經懂了。 愚者學城有原型,但是仙境權能大刀闊斧的給改了,不僅改成沙盤,還多了很多新東西:學城系統、沙盤、規則之間,這些都是仙境權能自己加上的。 至於為何要加這些? 如果是其他副本,安格爾可能看不穿仙境權能行為的源頭,但愚者學城新增的這些新東西,全都指向一處——方便管理。 安格爾作為強塞進來的校長,給了絕對的管轄權,還新增瞭如此多“方便管理”的措施。 說白了,就是仙境權能在幫安格爾解決難題,為普魯夏人在夢之晶原的生活提供便利。 甚至安格爾可以確認,連學城之靈的出現,估計也是仙境權能“提供便利”的一環。 安格爾想通這一點後,也沒有再深究,而是打了個哈哈,暫時帶過這個話題:“看來,你一覺醒來後,學城真的發生天翻地覆的變化了。” “說回正題,現在你情緒穩定些了嗎?” 學城之靈一愣,好半晌後才明白安格爾是指它“第一次啟用造人臺”的興奮情緒。 它有些不好意思的回道:“謝謝校長大人的關心,我現在已經好很多了。” “我,我現在就啟用造人臺!” 話音落下,學城之靈陷入了短暫的沉默,估摸著已經在暗中操控學城系統了。 約莫半分鐘左右,通體銀色金屬的造人臺驟然亮起,周身紋路如星河般流轉,細碎的光點沿著對稱線條遊走,發出低沉而穩定的嗡鳴。 嗡鳴過後,銀色造人臺從正中間分開了一個小洞,然後安格爾便看到洞內冉冉升起一個……螢幕。 是的,之前又是發光又是嗡鳴的動靜,最終只是為了升起這面一米見方的玻璃螢幕。 玻璃螢幕在一根銀色金屬的支撐下,就這麼緩緩顯現。 當一切緩定的時候,玻璃螢幕上開始出現了影象。 而這影象……安格爾看了一眼就感覺頭疼。 不是說影象有問題,而是這影象給他的感覺只有一句話能概括:味真衝! 這影象裡呈現的是特麼的遊戲捏臉! 是的,就是和全息平板裡那些捏臉遊戲一樣的建立介面! 種族選擇、基礎體型、面部輪廓、五官細節、膚色與毛髮、衣服配飾…… 遊戲裡具備的捏臉功能,在這個螢幕上完全呈現了出來,而且更加的細緻,只要你想的話,連毛孔都能捏! 這就是造人嗎?這麼隨便的嗎? 雖然安格爾心中默默吐槽,仙境權能又在“抄襲”,但不得不說,比起模糊的造人規則,捏人捏臉這種表現力,反而更加直觀。 安格爾大致掃過捏人的選項,目光往最下方的功能選擇看去。 然後他便看到了學城中的各類工種的技藝。 管道巡檢、物資分揀、機械除錯、裝置校準、園藝養護、門禁值守、倉儲管理、機械維修、場地保潔、零件搬運…… 每一個技藝後方,都標註了“灌頂時間”。 簡單來說就是,當人造人誕生後,就會被安置在維生艙裡,會灌頂相應的技藝……或者說記憶。 不同技藝的灌頂時間不同,越複雜的技藝,灌頂時間越長。 這和之前安格爾在維生艙外的薄冊裡,看到的內容一致。 安格爾仔細看完這些技藝,發現了一種情況:似乎並沒有主觀感受類的技藝。 比如繪畫、作曲、吟誦、雕刻、編織紋樣、調香……這些需要審美感知與主觀創意的技藝,螢幕上一個都沒有。 所有列出的,全是依託標準化流程、無需情感介入的機械性運維技藝。 安格爾有些失望。 他本來還想著,如果能創造主觀體驗的技藝人,那或許他可以直接造一批老師去教學。 但現在看來不行。 不過他轉念一想,又覺得合情合理。 單從目前的學城狀況來看,人造人存在的意義,似乎只是為了維繫學城運轉的“工具人”,而不是真正的創造一個有感知有主觀能動性的生命。 絕對自主的生命,估計只有“創生”權柄才能實現。 說回這些技藝選擇,安格爾發現裡面還有一個選擇,叫做“無”。 這個“無”,之前安格爾本來以為是到此為止,但後來才發現,這居然也是一個選項。因為“無”的後方有明確的標註:「無灌頂時間」。 其他的技藝從1天灌頂到7天灌頂,甚至還有半個月的灌頂,就這個不需要灌頂,也不進維生艙。 建立出來就是一個啥也沒有的空心人。 這有什麼意義呢? “空心人?校長大人的這個說法,倒是貼切。”學城之靈:“選擇‘無’,的確就是空心人。根據我得到的記憶,空心人是為了某些特種實驗。” “特種實驗?”安格爾腦海裡瞬間浮現了各種肢體亂飛的場景。 殘酷的人體實驗、奇葩的生物改造……似乎都可以用空心人來作為實驗道具? 不過話說回來,愚者學城需要教學到這種地步嗎?不是教導愚者麼,怎麼變成教導卡拉位元人了? 在安格爾各種腦補的時候,學城之靈繼續說道:“比如說,可以讓學生認知身體,知道自己性別,以及如何判定其他人的性別。” 換言之,就是性別啟蒙、性別教育。 安格爾:“……” 看來,是他的思想太複雜了。 他輕咳一聲,一邊掩飾內心的重口味,一邊一本正經的應聲道:“性別啟蒙的確是初級教育必備的一環。” “不過,目前似乎也不需要去製造空心人,我們還是選擇……” 安格爾本來是想著隨便選一個技藝,然後看看造人的過程,但看著這個空心人,他腦海裡突然閃過一個想法。 安格爾:“我記得你之前說過,等你成長度達到新階段的時候,可以擬態出現?” 學城之靈下意識回道:“是的,只是目前的我,還無法進行擬態投影……” 安格爾:“不,如果不需要你進行擬態投影,而是讓你直接擁有一具身體呢?” 學城之靈愣了片刻,看著螢幕上的空心人選項,似乎明白了安格爾的意思:“校長大人的意思難道是……” 安格爾眼裡閃過一絲興奮,點點頭:“沒錯,我打算給你創造一個身體!不是擬態也不是投影,而是實實在在屬於你的身體!”

第4330節 技藝記憶

面對學城之靈的疑惑,安格爾想了想,答道:“你可以理解為,特殊能量是構成愚者學城、以及這個世界的基本力。”

“而我,恰好掌握一部分基本力。”

學城之靈雖然還是沒太懂,但它也知道“不求甚解”才是眼下最該做的事。

畢竟,它的核心指令是輔佐校長打理學城,而非深究這些一聽就直指世界本源的問題。

於是它不再追問,轉而將注意力拉回現實:“校長大人,既然特殊能量已經蓄滿,是否現在就啟動造人臺?”

安格爾點點頭:“當然。”

他來這裡不就是想要看看,學城系統是怎麼造人的麼?

學城之靈:“我現在就啟動造人臺……”

話音落下,一陣“呼”聲,在安格爾耳邊響起。

“造人臺的開啟還有音效?”安格爾低聲嘀咕。

學城之靈:“……校長大人,那是我剛才在呼氣。”

安格爾:“???”

學城之靈有些不好意思道:“我也是第一次啟用造人臺,有些興奮。”

安格爾聽到這,有些好奇道:“以前的學城沒有造人嗎?”

學城之靈給出否定答案:“沒有,因為以前的學城很繁華……”

話音落下,學城之靈似乎覺得自己說法有些怪,趕緊補充道:“我並不是說現在的學城不繁華,而是以前的學城人很多,不需要用到人造人。”

安格爾一陣失笑,擺了擺手:“不用這麼拘謹。”

他的聲音帶著幾分隨意:“學城的繁華是過去式,現在的冷清也是事實,沒什麼不能說的。你是學城之靈,沒必要對我小心翼翼的。”

學城之靈沉默了片刻,輕聲道:“我其實就是想表達,現在的學城和以往不一樣,我甚至不知道自己是否還在原來的學城。”

“在我的記憶裡,學城是無比繁華的,無數族群在這裡學習生活,他們中甚至還有一些不常見的族群,比如說……”

學城之靈說到一半,突然卡住:“……我忘記了。”

“這很正常,過往的學城都變成了愚者學城,繁華也變得冷清,連學城都在變,你作為學城之靈自然也會變化。”安格爾生怕學城之靈突然再次自檢,連忙先給了一個理由。

學城之靈沉吟道:“校長大人說的是。學城明顯遭遇了巨大的變故,我記不起過去,或許也是因此。”

安格爾:“所以,不用在意過去,能記起就隨意聊聊,記不起就展望未來。”

“未來。”學城之靈低聲唸叨:“不知道為什麼,我聽到這個詞,很有感觸。但又不知道感觸從何而來,只是覺得……喜歡這個詞。”

喃喃幾句後,學城之靈似乎想到什麼,連忙道:“不好意思,校長大人我又偏離主題了。”

安格爾揮揮手:“無妨,我也很喜歡‘未來’這個詞,他代表著無限的可能。”

空氣沉默了片刻,最終傳出一聲“呼……”

估摸學城之靈估計又在呼氣了。

學城之靈:“校長大人,對於過去,我的確有很多都記不起了,不過我知道那時的學城很繁華,到處都是人,到處都是濃鬱的學習氛圍……但也不知怎的,我每每想到這,明明是一派繁華的學城景象,我卻感覺毫無希望。”

“反倒是現在,如今的愚者學城一片冷清,但我反倒感覺前面一片光明。”

安格爾:“因為什麼都沒有,所以百廢待興。”

話是這麼說,但安格爾估計“過往學城的毫無希望”,是真的沒有希望。

安格爾雖然不知道愚者學城的現實原型是哪裡,但他可以確定的是,學城的原型如今大機率不太好。

因為連學城之靈都被仙境權能“打撈”進副本了。

這意味著,現實中的學城之靈要麼死了,要麼遇到了意識分裂的變故。

而一個學城的“靈”,都遭遇不測,那學城本身肯定也不會好過。

就像水晶城的巨城靈如果也死了,那麼晶目族估計也到了生死存亡之際了,這是同個道理。

學城之靈想了想,道:“百廢待興是一方面,其實我認為還有另一方面。”

“比如說學城系統、以及造物、造人,這些神奇的能力是以往學城所不具備的,但現在卻出現了。”

“這些權柄的存在,讓我看到的學城或許真的有希望,有……未來。”

提到“未來”時,學城之靈聲音明顯有些變形,從這也看出,它似乎真的對“未來”很在意。

是因為現實中的學城,沒有未來嗎?安格爾默默猜測。

安格爾沒有詢問,甚至沒有繼續就這個話題說下去,而是話鋒一轉道:“說起來,以往學城沒有造物造人的能力,那……縮小呢?”

整個愚者學城最讓安格爾驚歎的就是那“格列佛隧道”,正常情況的縮小,能耗是不會變的。

就像安格爾自己也能透過變形術變小,但體型變化並不會改變能量消耗。

舉個簡單例子,變小前他每天需要多少能量維持生存,變小後,這個能量值是不會改變的。

但愚者學城的縮小,似乎不僅僅是空間尺度的變化,還將能量供需與物質效用進行了強制適配。

這已經涉及到了規則變化。

這才是安格爾對“縮小”感到驚歎的地方。

“縮小?”學城之靈:“校長大人是指從沙盤外,進入沙盤內的變小嗎?”

安格爾點頭。

學城之靈輕聲道:“這個以往的學城也沒有。”

“我雖然記得不太清楚,但以前的學城是和世界相聯絡的,而不是被安置在一個沙盤上,沙盤還放在漆黑的規則之間。”

“無論是縮小,還是沙盤,亦或者那規則之間,都是這一次我甦醒後才出現的。”

安格爾聽到這,已經懂了。

愚者學城有原型,但是仙境權能大刀闊斧的給改了,不僅改成沙盤,還多了很多新東西:學城系統、沙盤、規則之間,這些都是仙境權能自己加上的。

至於為何要加這些?

如果是其他副本,安格爾可能看不穿仙境權能行為的源頭,但愚者學城新增的這些新東西,全都指向一處——方便管理。

安格爾作為強塞進來的校長,給了絕對的管轄權,還新增瞭如此多“方便管理”的措施。

說白了,就是仙境權能在幫安格爾解決難題,為普魯夏人在夢之晶原的生活提供便利。

甚至安格爾可以確認,連學城之靈的出現,估計也是仙境權能“提供便利”的一環。

安格爾想通這一點後,也沒有再深究,而是打了個哈哈,暫時帶過這個話題:“看來,你一覺醒來後,學城真的發生天翻地覆的變化了。”

“說回正題,現在你情緒穩定些了嗎?”

學城之靈一愣,好半晌後才明白安格爾是指它“第一次啟用造人臺”的興奮情緒。

它有些不好意思的回道:“謝謝校長大人的關心,我現在已經好很多了。”

“我,我現在就啟用造人臺!”

話音落下,學城之靈陷入了短暫的沉默,估摸著已經在暗中操控學城系統了。

約莫半分鐘左右,通體銀色金屬的造人臺驟然亮起,周身紋路如星河般流轉,細碎的光點沿著對稱線條遊走,發出低沉而穩定的嗡鳴。

嗡鳴過後,銀色造人臺從正中間分開了一個小洞,然後安格爾便看到洞內冉冉升起一個……螢幕。

是的,之前又是發光又是嗡鳴的動靜,最終只是為了升起這面一米見方的玻璃螢幕。

玻璃螢幕在一根銀色金屬的支撐下,就這麼緩緩顯現。

當一切緩定的時候,玻璃螢幕上開始出現了影象。

而這影象……安格爾看了一眼就感覺頭疼。

不是說影象有問題,而是這影象給他的感覺只有一句話能概括:味真衝!

這影象裡呈現的是特麼的遊戲捏臉!

是的,就是和全息平板裡那些捏臉遊戲一樣的建立介面!

種族選擇、基礎體型、面部輪廓、五官細節、膚色與毛髮、衣服配飾……

遊戲裡具備的捏臉功能,在這個螢幕上完全呈現了出來,而且更加的細緻,只要你想的話,連毛孔都能捏!

這就是造人嗎?這麼隨便的嗎?

雖然安格爾心中默默吐槽,仙境權能又在“抄襲”,但不得不說,比起模糊的造人規則,捏人捏臉這種表現力,反而更加直觀。

安格爾大致掃過捏人的選項,目光往最下方的功能選擇看去。

然後他便看到了學城中的各類工種的技藝。

管道巡檢、物資分揀、機械除錯、裝置校準、園藝養護、門禁值守、倉儲管理、機械維修、場地保潔、零件搬運……

每一個技藝後方,都標註了“灌頂時間”。

簡單來說就是,當人造人誕生後,就會被安置在維生艙裡,會灌頂相應的技藝……或者說記憶。

不同技藝的灌頂時間不同,越複雜的技藝,灌頂時間越長。

這和之前安格爾在維生艙外的薄冊裡,看到的內容一致。

安格爾仔細看完這些技藝,發現了一種情況:似乎並沒有主觀感受類的技藝。

比如繪畫、作曲、吟誦、雕刻、編織紋樣、調香……這些需要審美感知與主觀創意的技藝,螢幕上一個都沒有。

所有列出的,全是依託標準化流程、無需情感介入的機械性運維技藝。

安格爾有些失望。

他本來還想著,如果能創造主觀體驗的技藝人,那或許他可以直接造一批老師去教學。

但現在看來不行。

不過他轉念一想,又覺得合情合理。

單從目前的學城狀況來看,人造人存在的意義,似乎只是為了維繫學城運轉的“工具人”,而不是真正的創造一個有感知有主觀能動性的生命。

絕對自主的生命,估計只有“創生”權柄才能實現。

說回這些技藝選擇,安格爾發現裡面還有一個選擇,叫做“無”。

這個“無”,之前安格爾本來以為是到此為止,但後來才發現,這居然也是一個選項。因為“無”的後方有明確的標註:「無灌頂時間」。

其他的技藝從1天灌頂到7天灌頂,甚至還有半個月的灌頂,就這個不需要灌頂,也不進維生艙。

建立出來就是一個啥也沒有的空心人。

這有什麼意義呢?

“空心人?校長大人的這個說法,倒是貼切。”學城之靈:“選擇‘無’,的確就是空心人。根據我得到的記憶,空心人是為了某些特種實驗。”

“特種實驗?”安格爾腦海裡瞬間浮現了各種肢體亂飛的場景。

殘酷的人體實驗、奇葩的生物改造……似乎都可以用空心人來作為實驗道具?

不過話說回來,愚者學城需要教學到這種地步嗎?不是教導愚者麼,怎麼變成教導卡拉位元人了?

在安格爾各種腦補的時候,學城之靈繼續說道:“比如說,可以讓學生認知身體,知道自己性別,以及如何判定其他人的性別。”

換言之,就是性別啟蒙、性別教育。

安格爾:“……”

看來,是他的思想太複雜了。

他輕咳一聲,一邊掩飾內心的重口味,一邊一本正經的應聲道:“性別啟蒙的確是初級教育必備的一環。”

“不過,目前似乎也不需要去製造空心人,我們還是選擇……”

安格爾本來是想著隨便選一個技藝,然後看看造人的過程,但看著這個空心人,他腦海裡突然閃過一個想法。

安格爾:“我記得你之前說過,等你成長度達到新階段的時候,可以擬態出現?”

學城之靈下意識回道:“是的,只是目前的我,還無法進行擬態投影……”

安格爾:“不,如果不需要你進行擬態投影,而是讓你直接擁有一具身體呢?”

學城之靈愣了片刻,看著螢幕上的空心人選項,似乎明白了安格爾的意思:“校長大人的意思難道是……”

安格爾眼裡閃過一絲興奮,點點頭:“沒錯,我打算給你創造一個身體!不是擬態也不是投影,而是實實在在屬於你的身體!”

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