第二百三十七章：回到風萌
第二百三十七章：回到風萌
找貝林的想法，白松想了想還是搖頭否決了，先不說貝林有沒有那樣的技術，最關鍵的是憑什麼？
白松現在和貝林建立起來的關係還很脆弱，如果貿然開口又沒有等量的報酬，那結果是顯而易見的。
看了一眼任務要求的時間，並沒有明確的要求，就是大概冥界代言人到來之前解決就行了。
“如果完成了，這份功勞報上去，獎勵下來的金幣都還是其次，關鍵還是聲望值。”白松低頭沉思著，這個聲望值無疑是巨大的誘惑。
《神話》中的聲望值是很難獲得的，平時的一些任務根本就沒有聲望值這麼一說，都是比較高級的任務並且是為王國辦事才會給聲望值。
給也是給很少的一點聲望值，根本幹不了什麼事情，和這種阻擋冥界這種功勞的聲望比，就更顯得塞牙都不夠了。
雖說有一定的保持前世大勢的目的，可這個鉅額聲望也是白松的目標之一，白松的記憶只是關於這方面的很模糊，可是模糊不代表沒有。
白松現在想不起來，也許過一陣子就能想起來。
最關鍵這個任務，托馬士為了展示誠意即便任務失敗白松也沒有任何的懲罰，沒有懲罰的任務到時候大不了放手不做就是了。
可鉅額的聲望值面前沒有誰會輕易就放棄了，托馬士也是因為這點沒有設置任務懲罰，顯示了誠意的同時也不需要擔心對方不盡心盡力。
“看來這件事情，也只有過陣子再說了。”白松站起了身，搖了搖頭說道：“貝林那裡暫時也不要去了。”
說起來貝林也是膽子大，敢將生化病毒交給白松，有簽下了那張卷軸不用擔心白松說出去是不錯......可這一旦要要是因為一個不小心，被發現了不但白松要遭殃貝林也是要遭殃的。
貝林敢將生化病毒交給白松，其實就說明了一點，白松被契約限制不能說出貝林的事，貝林有絕對的信心不讓人查得到他......或者說，他不怕被查到。
如果是後者的話，那貝林就有點可怕了，白松想到這裡驚道：“現在的貝林就有這樣的手段，那以後隨著他的研究成長......怪不得到了後期貝林研究生化武器的消息走漏，卻依舊活得好好的。”
一款遊戲除非到了超級大後期，不然最強大的永遠是npc或者怪物，玩家那些超級高手在正在恐怖的npc面前，其實是翻不了什麼波浪的。
白松打開了屋子裡的門走了出去，看了一眼試煉門那裡，托馬士正在忙著黑玩家的錢，白松也沒有立即去找托馬士。
在白雪村找了半天，花了很廉價的價錢在商人那裡買了個記憶地點卷軸，白松捏碎了卷軸這樣白雪村的座標就已經被記錄了下來。
下次再要來白雪村的時候，直接去購買傳送道具就可以直接傳送過來了，雖然價格比較貴可要是趕時間的話，也無妨不用長途跑。
傳送道具在《神話》中是消耗品，價格也不是很平民，再加上傳送道具除非珍貴的定位傳送道具，不然只能傳送到你去過並且記錄過的地方。
所以，在《神話》中擁有一頭適合趕路的坐騎還是很重要的，或者是類似滑翔翼船隻之類的交通工具。
白松忙完這些找到了托馬士，這時候的托馬士已經處理完手上的事情了，白松過去直接說道：“那個事我會想辦法的，我現在要離開一趟。”
聽到了白松的話，托馬士擺擺手示意知道了，接著就走回了他的小房子中了。
白松拿出了回城卷。
風萌鎮。
看著風萌鎮那標誌性簡直，白松覺得有些親切，風萌鎮中少了一些高等級玩家。
男人的內心總有一種出去闖蕩的心思，風萌鎮很好，可總窩在一個地方這似乎不太符合一個大丈夫的作為。
高等級玩家的流失，取而代之的是，很多等級還很低的萌新加入，比起往日如今的風萌鎮還更熱鬧了幾分。
白松短暫沒有將回城點設到其他地方的想法，相比傳送道具回城卷相當於是免費的傳送，所以回城點的設立也決定你主要的發展地區。
白松沒有帶面具，不是因為忘記了，他在風萌鎮也就和榮耀有些過節，其他倒是沒得罪什麼人。
榮耀現在就已經是自身難保了，從一路上部分玩家的聊天內容中就可以看出來這件事的嚴重性，白城哪裡還有機會來管他的閒事？
畢竟榮耀在風萌鎮算得上數一數二的大公會，平時風萌鎮的玩家多多少少都和榮耀的玩家接觸過，或者什麼朋友就在榮耀的。
這時一個看起來像萌新的玩家，也許他看白松一副老手的模樣於是湊上前問道：“這位大哥，我想加個公會，不知道加哪個公會好？對了，大哥，你公會叫什麼不如我直接加你公會吧？”
白松被這個萌新玩家一叫住，還沒說話，就見旁邊另外一個像萌新的玩家說了話：“我剛才看那個什麼副本榜單，榮耀和幽靈好像都不錯啊？要不去榮耀吧...幽靈感覺這名字瘮的慌。”
聽完這句話白松略微有些汗顏，可白松似乎根本就沒有說話的機會，旁邊路過的一個老玩家也聽到了這個對話立馬上前說道：“哥們，你們三個新手吧，榮耀現在好多會員都退會了，你們還想往裡加。”
白松左看看有看看，除了那兩個萌新外再看不到其他人了，不知道那個“老玩家”說的第三個新手在哪裡。
後面的對話，可以用幾個字概括——老玩家實力裝逼，萌新瑟瑟發抖。
“看來教萌新這種事情，還是老司機最適合了。”白松遠遠看著那個老玩家一臉實力的分析，不由得有些汗顏。
白松轉過了頭，不再理會這個小插曲，只是讓白松有些不解的是，那人說的三個新手是誰：“難不成，他數學也是體育老師教的？”
等等......為什麼要用“也”？