13：快跑！胖妞！糖果就在眼前！
13：快跑！胖妞！糖果就在眼前！
週六，以串親戚為主題的活動結束。週日，家庭運動會進行中……
園長，上身黃色長袖針織衫，下身揹帶牛仔褲，頭上灰色小氈帽，腳下白色運動鞋，再加上昂揚的精神頭，赫然就是新一代的老頑童。
臺下密密麻麻、哭笑吵鬧聲。臺上唾沫橫飛、長談闊論中。
……
現在這個年代，講究的是計劃生育的。
生一個，完全可以過著富裕有肉吃的小日子。即使是一般的工人，都能有車有房，過著小資生活。
生兩個，家裡的頂樑柱爭氣的話，也完全可以過上“樓上樓下，電燈電話”的小康日子。如果一男一女，正好湊夠一個“好”字。如果兩個女孩，那便是兩個貼心的小棉襖，一文靜的大姐，一活潑的妹妹。如果是兩個男孩，一年四季，家裡都是打鬧聲，難有清淨的日子。
生三個，沉重的教育費用、生活費用等等，要想留下存款，那得精打細算了。
生四個，不用想了，家裡的頂樑柱已經成功只能埋頭苦幹的老黃牛了。
簡單而言，普通人家，孩子愈多，那生活質量就得下一個臺階。
國家做的思想教育很成功，單單看幼兒園，除了果爾，清一色的獨生子女。
果爾四歲，其他中班的孩子都在五歲六歲中徘徊的，爸爸媽媽都是正年輕，大部分都不超過三十歲，偶爾那麼一兩個是三十冒個頭。果爾叔叔嬸嬸一到場，頓成一到突兀的風景。只能說，四十多歲和二十多歲之間有著巨大的鴻溝。
如此，果爾這一組格外的顯眼，尚未比賽，已收穫頗多的關注。
與其說，這是個比賽專案，不如說是娛樂專案。
眾家長們抱著輕鬆玩樂的心情來參加，在第一項的家庭接力賽中，爸爸媽媽們的速度只能算的上裝模作樣的慢走，齊刷刷地遞給了孩子們接力棒。
小傢伙們拿到接力棒後，開始邁著小短腿，搖搖晃晃地向前跑著，家長們緊張的在後面跟著，唯恐一個踉蹌摔倒。
而這裡面出了果爾這個異類，在巧克力的誘惑下，果爾這個球狀物體，正兒八經地擺著肉臂，邁著粗腿，憋著一口氣，像個小炮彈一樣，跑向終點的。
只見，綠茵場上，一胖娃，甩掉無數個大她一兩歲的孩子，一路瘋跑著。
到達終點，一個踉蹌，地上翻滾兩圈，勉強站直，臉色通紅，滿身大汗。
老師們笑了，眾家長傻了……哪來的孩子？這強烈的勝負欲，這彪悍的體格……
老二拿著錄影機爆笑著，用手指頭捅捅旁邊的老大。
“我說的沒錯吧，哪裡有小傢伙，哪裡就是歡樂園。瞧，那些家長都傻眼了。”
老大本要去圖書館，被老二硬拉了過來，拿著錄影機錄下這一切，美其名，收藏珍貴的回憶，至於到底是不是作為以後欺負小傢伙的把柄，只有天知道。
果爾毫無懸念地以第一名的成績到達了終點。剩下的小朋友一看，比自己小的都到了終點，羞愧，慚愧，等等的小情懷，全面爆發，卯足了勁向前衝，也不怕跌倒，全力奔向終點玄武傳奇。
孩子的爆發力是驚人的，在家長的目瞪口呆中，這些孩子們創造了幼兒園有史以來跑步用時最短的記錄。
孩子們這麼努力，家長們也不能拉了後腿，開始全力以赴接下來的專案。
面對如此激烈緊張的氣氛，老頑童一個電話打給了開辦娛樂公司的二兒子――借大型錄影器。
如此盛大正規嚴肅的比賽，是一定要燒錄校回憶錄裡的！
在十幾個電話的催促下，二兒子挺著滾圓的肚子，揹著沉重的錄影器，滿臉通紅地跑到幼兒園。
京都的交通不給力，從堵車地到幼兒園，他足足跑了二十分鐘，溼透了的上衣可以證明他的辛苦。
這邊上演著“嚴父訓兒”的小劇場，那邊的比賽專案如火如荼地進行著。
第二個專案是“綁腳一起走”。
遊戲規則是：孩子在中間，左腳與母親的右腳綁起來，右腳與父親的左腳綁起來，哪組最先到達四百米處的終點，誰就是冠軍！
這對果爾來說再簡單不過，雖然她的情商有點“嗯哼”，只可意會不可言傳。但怎麼著也比這些五六歲的孩子多了那麼一點人生閱歷不是？！再有就是她自從被肖警衛列為需減肥的人後的，已經每天都在鍛鍊，走路這種基本的人類技能，早就踏踏實實地掌握了！
陳家夫婦兩個一切都聽從果爾的指示，綁好腳，哨聲起，聽著果爾的喊聲走。
喊一，嬸嬸左腳走；喊二，嬸嬸右腳與果爾一起綁著的左腳走；喊三，果爾右腳與叔叔綁著左腳走；喊四，叔叔的右腳走。如此迴圈。
果爾想起的辦法，其他人也都想過，都是同樣的辦法，拼的便是聲音！如果你的聲音夠大，在嘈嘈雜雜地操場上，能夠成功地幹擾到其他家孩子的一二三四聲，ok！你贏了！
在以果爾為中心的一圈比賽人員紛紛摔倒後，聰明的家長悄悄地向旁邊挪動，遠離這個人形揚聲器。沒錯！果爾的喊聲是中氣十足的丹田之氣，一般的奶奶聲怎能拼的過。
真理告訴我們：兩點之間直線最短。在眾位家長的驚歎中，果爾順利地拿到了第二個冠軍。
這邊熱火朝天，比賽越來越詭異。那邊清涼寂靜，對話越來越匪夷所思。
“小妹妹可愛不可愛？”被操場笑鬧聲吸引來的一輛黑色的轎車停在樹下的陰影處，隱隱地從車中傳來疑問的聲音。
“toofat。”一個八歲的黑髮褐色眼珠的男孩穿著一身筆直的小燕尾服，簡單地瞟過去一眼後，又靜靜地看起來了膝蓋上的書。
“雖然對你來說有點太難，但爺爺還是希望你能儘快地學會說中文。下一週，你就要去新的學校了，那裡的老師雖說是雙語教學，但授課的過程中，大部分還是應用的中文。”
諸葛老爺壓制住內心的激動，在不驚動孫子情況下勸導著，心中只希望孩子再多說幾句這樣帶有情緒的話，孩子總是冷冰冰的，難得有這樣的情緒起伏。
“嗯。”面無表情，語氣淡淡。
“哎……也不知威廉老頭是怎麼帶你的，你爸媽都把事業當命根子，生下你就撒手不管了，威廉老頭還從你媽手裡搶走你……”
這是絮絮叨叨的故事時間，一個不斷地追問，一個漫不經心地以單字來配合。