第六百五十八章 （混混章 節）
第六百五十八章 （混混章 節）
到目前為止，哈佛共出過六位美國總統，三十三名諾貝爾獎金獲得者和三十二名普利策獎獲得者。此外，還出了一大批知名的學術創始人、世界級的學術帶頭人、文學家、思想家，如諾伯特.德納、拉爾夫.愛默生、亨利.梭羅、亨利.詹姆斯、查爾斯.皮爾士、羅伯特.弗羅斯特、威廉.詹姆斯、傑羅姆.布魯納、喬治.梅奧等。著名外交家、美國前國務卿亨利.基辛格也出自哈佛。我國近代，也有許多科學家、作家和學者曾就讀於哈佛大學，如胡剛復、竺可楨、楊杏佛、趙元任、陳寅恪、林語堂、梁實秋、梁思成、江澤涵等。
哈佛大學三百六十多年的歷史，是一部發展與變革互相推進的歷史。創建後一個半世紀的哈佛學院，一直是以英國的牛津大學、劍橋大學兩所大學為模式，以培養牧師、律師和官員為目標，注重人文學科，學生不能自由選擇課程。十九世紀初，高等教育課程改革的號角在哈佛吹響了，崇尚“學術自由”和“講學自由”。“固定的學年”和“固定的課”的老框框受到衝擊，自由選修課程的制度逐漸興起。在哈佛學院也有人倡議實行課程選修制度，這種革新的要求遭到傳統的保守勢力的反對，倡議在哈佛未得實現。
然而，高等教育要適應社會發展的需要，適應學生個性的呼聲日益高漲。一八三九年，哈佛大學再次發動課程改革。一八四一年，哈佛正式實行選課制，但在保守勢力的反對下很快又有所倒退。
十九世紀六十年代，美國爆發了“南北戰爭”。南北戰爭為美國資本主義的發展開闢了道路，生產力突飛猛進，科學技術工作者的地位逐步提高，工程師、自然科學家和工業技術人才得以和律師、官員等並駕齊驅。形勢的變化對高等學校的課程改革十分有利，選修制再次興起，哈佛又一次走在了改革的前列。
一八六九年。年僅三十五歲的埃里奧特擔任哈佛大學校長，此後他擔任校長四十年，是推行選課制的主將，在他的領導和推動下，哈佛大學全面實行選修制。到一**五年，只有英語和現代外語仍為必修課，其它均為選修課。美國許多高校紛紛步哈佛大學後塵，減少或廢除必修課，增加選修課。
按照自由選修制的要求。攻讀一種學位，可有十六門課程供學生選修，只要符合規定，便可取得相應的學位。這種方法打破了固定的四年學制，成績優異者三年內即可取得相應的學位，可稱得上是‘不拘一格降人才‘了。在埃里奧特的努力下，哈佛大學招聘名流學者任教，選修課程開設超過其它大學。學生的知識面擴大，學習潛能得以充分發揮。埃里奧特的教育思想和課程改革對美國高等教育的發展具有深遠影響。他強調高等學校要給予學生三個法寶：一是給學生學習上選擇的自由；二是使學生在所擅長的學科上有施展才能的機會；三是使學生的學習從被動的行為轉化為自主的行為，使學生從對教師的依賴和從屬關係中解放出來。
一九零九年，洛厄爾出任校長，他在保留自由選課制優點的前提下又提出了新的教改方案，從一九一四年起，實行‘集中與分配‘制。所謂“集中”，是指從十六門可供選擇的課程中。必須選修六門本系的專業課，以保證重點；所謂“分配”，是指另外的六門課程從三個不同的知識領域中各選兩門，以保證學生具有比較廣泛的知識面。餘下的課任學生自由選擇。這種制度既保證專業課學習的深度。又能擴大學生的視野，也可給學生的個人愛好留下適當的餘地。
一九三三年，化學家科南特擔任校長，他勵精圖治，於一九四零年主持成立專門委員會，研究課程改革。經過五年的反覆研究，提出了專門報告，主張加強普通教育。哈佛大學按照專門報告的建議。又作了五年實驗，在一九五一年正式推行“普通教育”制度。按照普通教育制度的規定。第一，一、二年級的學生。要從自己所在的系中選修六門專業課，再從人文、社會、自然三大類別的普通教育課中各選一門，共三門課，另外還需從其他系的課程中至少選三門；第二，三、四年級也設有普通教育課，沒有學過一、二年級普通教育課的，不得選修三、四年級的普通教育課；第三，攻讀碩士和博士學位的學生可以選修一部分三、四年級的普通教育課；第四，學生不得選修屬於同一個考試組的兩門課。這樣做，普通教育和專業教育結合的很緊密，而且先後有序，互相銜接。這種辦法吸取以前制度的優點，加以綜合，形成了以通訊教育為基礎，以集中與分配為指導的自由選修制度。
哈佛大學學生成績的計分方法一般有四種：第一，按a、b、c、d、e五級計分，a為最高分；第二，及格和不及格；第三，滿意和不滿意；第四，有學分和無學分。
哈佛大學的課程改革並沒有停滯不前，他們又進而研究在普通教育中哪些課程是核心課程，或稱基礎課程。他們深切認識到，不論學習任何專業，都必須有深厚的基礎知識。“根深葉茂，本固枝榮”，這一思想在哈佛大學是很明確的。
德里克.博克於一九七一年出任校長，他十分關注大學本科的基礎教育，採取了有力的措施。二十世紀初，美國一般大學文科的課程是按照縱深與橫亙相結合的原則來設置的，既讓學生對某一領域有比較深入的理解，又要求學生對其他領域有較為廣泛的涉獵。到二十世紀中期，則要求學生在知識廣度方面對人文科學、社會科學和自然科學三個領域有概括的基本的理解。到了六、七十年代，以上的課程模式再度受到挑戰，由於人類的知識領域空前擴大，各學科之間過去的傳統界限已被衝破，使得傳統的文科課程結構處於不得不改革的局面。一九七三年，博克校長任命亨利.羅索夫斯基為哈佛文理學院院長，責成他負責研究文理學院的目標及哈佛本科教育中存在的種種問題，號召教師們獻計獻策。以集思廣益，重新制定有關大學教學的目的和方法。羅索夫斯基任命威爾遜教授研究共同基礎課問題，於一九七六年提出一項改革方案，即“威爾遜報告”。這份報告主張制定一種強制性的共同基礎課程，以後又經過反覆討論、修改，並由羅索夫斯基院長親自主持進一步的修改工作，結果於一九七八年提出了關於共同基礎課的報告，並決定於第二年開始付諸實施。
哈佛共出過八位美國總統，四十名諾貝爾獎獲得者和三十名普利策獎獲得者。此外。還出了一大批知名的學術創始人、世界級的學術帶頭人、文學家、思想家，如諾伯特.德納、拉爾夫.愛默生、亨利.梭羅、亨利.詹姆斯、查爾斯.皮爾士、羅伯特.弗羅斯特、威廉.詹姆斯、傑羅姆.布魯納、喬治.梅奧等。著名外交家、美國前國務卿亨利.基辛格也出自哈佛。中國近代，也有許多科學家、作家和學者曾就讀於哈佛大學，哈佛的傑出成就，還表現在校史上和今天還在校任教的教師中，曾出過許多諾貝爾獎的獲得者。依時間排序，他們是：
理查茲，因確定化學元素中原子重量的研究成果。於一九一四年獲諾貝爾化學獎；
喬治.明諾特，因致力於對貧血病的肝冶療法取得成功。於一九三四年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
珀西.布里奇曼，因研究各種物質在極高強度的壓力下，其內產生的變化，於一九四六年獲諾貝爾物理學獎；
愛德華.珀西爾，因發現測量原子核中磁場的核共振法，於一九五二年獲諾貝爾物理學獎；
弗里茲.李普曼，因證實了一種蛋白質“輔酶a”以及發現認識蛋白質的基該方法。於一九五三年獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
約翰.恩德思，因應用組織培養法，培養出骨髓灰質炎疫苗，於一九五四年獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
弗雷得裡克.羅賓斯、托馬斯.韋勒。因將組織培養法用於研究病毒性疾病，於一九五四年，與約翰.恩德思共同獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
喬格.貝克西，因在研究耳朵對聲波的反應時，發現了行波，於一九六一年獲得諾貝爾生理學和醫學獎；
詹姆斯.華生，因寫出了dna即所謂脫氧核糖核酸的分子結構，於一九六二年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
康拉德.布洛奇。因研究有關膽固醇與脂肪酸的生化合成的反應模型的成果，於一九六四年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
朱利安.斯溫格。因研究量子電子學的貢獻，於一九六五年獲諾貝爾物理學獎；
羅伯特.伍德華。因在實驗室合成絡合物的分子，於一九六五年獲諾貝爾化學獎；
喬治.沃爾德，因研究視覺生物化學過程取得成果，於一九六七年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
西蒙.庫茲內茲，因提出以gnp的概念，作為衡量國家經濟增長變化的一種測度，於一九七一年獲諾貝爾經濟學獎
韋伯喬丹，哈佛大學博士；英國十六世紀至十七世紀曆史專家，並在一九四三年到一九六零擔任哈佛radcliffe大學的校長。
肯尼思.阿羅，因對總體經濟均衡理論和福利理論的研究作出了貢獻，一九七二年獲諾貝爾經濟學獎；
瓦西利.列昂傑夫，因提出用於經濟的計劃和預測的投入產出分析法，於一九七三年獲諾貝爾經濟學獎；
威廉.範弗裡克，因領先將量子力學的理論用於磁性的研究，於1977年獲諾貝爾物理學獎；
謝爾頓.格拉索、史替芬.溫伯格，兩人因用數字假說解釋電磁場和弱相互作用，自然界這兩種基本的力具有相同的規律，於一九七九年共同獲諾貝爾物理學獎；
巴魯.貝拉塞拉夫，因發現雖然每個人的免疫棗反應基因各不相同，但人的抗病能力可以通過遺傳來傳遞，於一九八零年獲諾貝爾生理學和醫學獎；
沃爾特.吉爾伯特，因創造了製備dna的方法，於一九八零年獲諾貝爾化學獎；
戴維.休貝爾、託森.韋塞韋。兩人因研究視覺系統中的信息處理過程，於一九八一年共同獲諾貝爾生理學和醫學獎；
尼利里斯.布魯伯根，發明了激光分光鏡，使人們可以在更高的精度下研究原子，於一九八一年獲諾貝爾物理學獎；
卡羅.魯比亞，發現和研究了新的遜原子粒子及其特性，於一九八四年獲諾貝爾物理學獎；
貝爾納德.洛恩，因與當時蘇聯人葉夫根尼.卡卓夫共同創立“國際防止核戰爭醫生聯合會”，於一九八五年獲諾貝和平獎；
杜德利.赫巴奇。因發明了使科學家能觀察到分子碰撞及其生成物的技術，於一九八六年獲諾貝化學獎；
諾爾曼.拉姆西，因研究了分離振盪場，使人們能夠精確測量原子和分子的各部他之間的相互作用，於一九**年與華盛頓大學的漢斯.德美爾特、聯邦德國的物理學家沃夫岡.保羅三人共同獲得諾貝爾物理學獎；
埃利阿斯.柯雷伊，因發明了一套可讓科學家以普通的化學方法制備新的複雜分子的方法，而於一九九零年獲得諾貝爾化學獎；
約瑟夫.默裡，因為成功地開發了一種器官移植的前方法。與前華盛頓大學的唐納爾.托馬斯合得一九九零年的諾貝爾生理學和醫學獎。知名校友
娜塔麗.波特曼：一九八一年六月九日生於以色列耶路撒冷，三歲後隨全家搬到紐約。十三歲時被星探發掘出演《殺手裡昂》女主角。二零一零年她主演的電影《黑天鵝》上映。獲得了奧斯卡最佳女主角等多項國際獎項。在二零一零年上映的電影《社交網絡》中有這樣一段臺詞：“哈佛出了十九個諾貝爾獎得主，十五個普利策獎得主，兩個未來的奧運選手，還有一個電影明星”，當接著問“電影明星是誰”時，得到的回答雖然是doesitmatter？，實際上指的就是娜塔麗.波特曼。
熊佛西：男。漢族，華人戲劇家、教育家，一九二四年赴美國哈佛大學研究戲劇、文學、獲碩士學位。著有《大眾化之實驗》、《寫劇原理》等，為上海戲劇學院首任正職院長。
馬英九:。臺灣當局領導人。中國國民黨主席。哈佛大學法學博士。臺籍華人政治家。馬英九於二零零八年臺灣總統選舉中，以中國國民黨籍候選人身分參選“中華民國總統”並當選，於二零零八年五月二十日正式就任。在擔任總統前，馬英九曾任中國國民黨第四、第六任中央委員會主席，中華民國法務部部長、行政院大陸委員會副主任委員、行政院研究發展考核委員會主任委員，臺北市市長。
林書豪：，英文名傑里米.林。出生於加利福尼亞州paloalto。nba球星，現效力於紐約尼克斯隊。控球后衛，在尼克斯球隊效力。幫助球隊取得七連勝，帶領nba走出了經濟低迷期。他的出現給nba帶來了大幅度的收益。
學校排名
世界排名
泰晤士報全球大學排名第二名（二零一二年））
全球大學排名第一名（二零一一年）
美國新聞週刊世界大學排名第二名
英國qs世界大學排名第二名
西班牙國家研究學會世界大學排名第二位（二零一一年）
美國大學排名
二零一二年美國新聞和世界報道大學本科綜合排名第一名
美國新聞和世界報道大學本科綜合排名第一名（二零一一年）
美國科學院與工程院院士投票評出美國大學排名第四名
美國國家研究委員會美國大學四十一學科總排名第十二名
美國大學表現評估中心美國大學排名第二十五名
美國華盛頓月報美國大學排名第二十七名
美國大學億萬富翁校友排名
美國《福布斯》雜誌億萬富翁校友最多的大學排行榜第一名（二零一零年，哈佛擁有六十二人）。
哈佛大學擁有超過九十個圖書館，藏書數量超過一千五百萬冊，是世界第四大“百萬圖書館”（前三名分別是美國國會圖書館、大英圖書館、法國國家圖書館）；哈佛大學在所有的研究機構中接受的捐贈是最多的，在二零零六年達到二百九十二億美元，是僅次於比爾與美琳達.蓋茨基金會的最大捐贈基金。