第兩千五百零一章 天下無奴領土張

帶著系統成籃神·聽哥哥講鬼故事·2,086·2026/4/2

此時感覺整個世界人與人的接觸,都是帶著善意的。 馬達加斯加之前都是土著,後來別的地方人過來,大家依舊相處融洽。 直到宣傳浪漫之地的法蘭西人過來,戰爭開始了。 沒有什麼所謂的紳士與浪漫,這些地方的人現在就互相徵戰著呢。 所以說一個文明的沒落有時很簡單,幾十年便沒了,就因為有侵略。 “李郎,看他們的樣子,咱們的人到了此處,按照你的方法,很容易把整個島子變成大唐的。” 永穆公主觀察著別人的情況,發現問題了。 這裡的人太窮了,不需要壓迫,只要給好處,人家就願意跟你混。 當地的人最大的追求就是活得好一點,誰統治不重要。 你說地方是大唐的,讓我變成大唐人,我能夠吃飽飯,沒問題呀! 部落的首領想的就是帶領部落活下去,有新生的孩子會開心,有死去的人會難過。。 首領自己的追求不是統治欲,他們是被族人選出來最聰明的那個。 跟大唐不一樣的,大唐的官員太聰明瞭,互相傾軋,自己撈好處,貪汙、受賄。 島子上的每個部族的首領都不會產生這樣的想法,就像家裡有很多子女的父親一樣。 父親說話最管用,安排子女幹活,咱們一起儲備糧食,咱們尋找水源,等死去的時候,找一個好的人接任。 歷史上這個時間段,島子上的人就是生存為重, 沒有建國想法和自己的政治目的。 別人願意來就來唄!有船,跟著學一學, 怎麼造船、捕魚…… “大唐嚴禁奴隸買賣, 不可到外劫掠人口充作奴隸。 大唐內部現存於各家中奴隸一律改籍, 官府出錢贖買。 如此,方能在天下佔更多的地盤。 別人可乘船去大唐, 工作或居住,將來大唐百姓想賺錢的,允許出來。” 李易按照歷史上的發展情況進行糾偏, 奴隸買賣不好,花錢僱即可。 殖民的方式不學日已落,他們的那個方式造成了之後殖民地脫離的情況。 不如直接把別的地方變成大唐領土,派官員輪換過去管理。 前提在於蒸汽機船數量夠多,縮短通航時間, 方便誰不聽話時派兵攻打。 同時也像此島法蘭西殖民時候那般, 不給發展工業基礎。 想要東西從大唐運過來, 自己製造, 絕對不送技術。 加強大唐文化教育, 讓別人認同大唐文明屬於自己的文明。 李易把大概的未來規劃告訴李隆基他們, 他如今實力強大。 剛來大唐時, 借他一百個膽子他都不敢要取消奴隸制。 即便說出來, 李隆基也不答應, 開什麼玩笑?想讓別人造反? 如今誰敢反對,立即收拾。 “安排下去,各地官府到買奴隸的人家以文契憑證上所記載購買價格贖回奴隸,奴隸所生子女一併贖回。” 李隆基吩咐, 大唐開始修改律法,不允許買賣奴隸了。 有奴隸的賣給朝廷,朝廷出完錢, 奴隸自由,自己找不到工作的,朝廷負責培訓和安排。 小的奴隸去上學, 不在本地上,換個地方, 避免學堂孩子排擠。 群臣領命, 他們對奴隸的事情不重視, 少一種買賣無所謂, 大唐在擴張領土。 將來史書記載,自己所在的時候,大唐的地盤增加多少。 “先從李家莊子開始?”畢構閑到了,沒事找事。 李家莊子有奴隸,買很多。 他旁邊的小機器人直接告訴李易,李易聽到後:“畢宰輔所言極是,朝廷給莊子錢,莊子的奴隸換籍,自由了。” “呸!想得美。”畢構才不幹呢,換完籍,奴隸一樣出不去。 哪怕不怕走漏技術,奴隸出去做什麼工作?敢給奴隸安排工作,奴隸跟你拼了。 轉過頭,畢構對身邊的小機器人說:“叛徒,不和你好了。” “說得好像我是你的似的,我是我家東主的,我不說才是叛徒。”小機器人鄙視之。 島上居民在瘋狂地砍樹、大杈、拖到海里砸樁子。 工匠們破木頭板,向樁子上鋪,固定住,為之後到來的大船提供停泊點。 按照現在的進度,只要明天再幹一天,一個建議的碼頭會修出來。 索科特拉島有大唐的船隻抵達,十艘船補給一下淡水,向北航行,他們負責去南非和利比裡亞。 利比裡亞的黃金河流,他們負責找一找黃金,順便建起來居住的房屋。 到時他們回大唐,下次再來,回去總結經驗,順便看看還需要學習什麼生存、生活技能。 最主要的學習幾種語言,怕學不會只學一種,大家分開學。 “賣報了,重要訊息,即日起,大唐已修改完律法,全大唐禁止奴隸買賣……” 大唐的早上,報童先乘車到報紙派發地點領報紙,再坐車去各個開始派發的位置一路吆喝著去學堂。 等到學堂時,正好早讀,報紙賣掉。 他們會留出來自己的童工工資,剩下的錢明天早上領報紙時上交。 派報的孩子最後會剩一份報紙,給學堂的夫子和同學們看。 很小的孩子只要會識字,便開始學習報紙上的內容,不會的看拼音,再問其他人或博士。 “唉準備一番,家中的四奴隸文契翻出來,再問問他們願意繼續留下幹活不?給工錢。” 長安常安坊一大戶人家的‘家長’看過報紙,無奈地嘆息一聲,吩咐家人。 他家有個小作坊,紡織的,僱了三個人,家裡有五個人,另外買四個奴隸。 買奴隸花一筆錢,僱人按照計件給工錢,顯然養奴隸更劃算。 作坊需要提供一頓午飯,晚上不趕工,趕工得點燈,紡織作坊裡面點明火? 午飯的時候,三個僱工和自家人的菜裡有肉,奴隸們的沒有。 好在管飽,奴隸能吃多少隨便。 晚上下工,幹活的人回家,奴隸們繼續工作,給牛切草料、收拾牛棚。 早上天不亮,挑燈籠到城外家裡的菜地摘菜,一部分賣到西市順便買肉回來,一部分自家人吃。 眼看著要沒了,值得慶幸的是買時多少錢,賣時不虧。 “爹,咱們等一等看啊!咱家只有四個奴,有人家幾十上百。” 家長的大兒子捨不得,指望有人反對。 “等?等衙門的人上門?”家長搖搖頭。

此時感覺整個世界人與人的接觸,都是帶著善意的。

馬達加斯加之前都是土著,後來別的地方人過來,大家依舊相處融洽。

直到宣傳浪漫之地的法蘭西人過來,戰爭開始了。

沒有什麼所謂的紳士與浪漫,這些地方的人現在就互相徵戰著呢。

所以說一個文明的沒落有時很簡單,幾十年便沒了,就因為有侵略。

“李郎,看他們的樣子,咱們的人到了此處,按照你的方法,很容易把整個島子變成大唐的。”

永穆公主觀察著別人的情況,發現問題了。

這裡的人太窮了,不需要壓迫,只要給好處,人家就願意跟你混。

當地的人最大的追求就是活得好一點,誰統治不重要。

你說地方是大唐的,讓我變成大唐人,我能夠吃飽飯,沒問題呀!

部落的首領想的就是帶領部落活下去,有新生的孩子會開心,有死去的人會難過。。

首領自己的追求不是統治欲,他們是被族人選出來最聰明的那個。

跟大唐不一樣的,大唐的官員太聰明瞭,互相傾軋,自己撈好處,貪汙、受賄。

島子上的每個部族的首領都不會產生這樣的想法,就像家裡有很多子女的父親一樣。

父親說話最管用,安排子女幹活,咱們一起儲備糧食,咱們尋找水源,等死去的時候,找一個好的人接任。

歷史上這個時間段,島子上的人就是生存為重,

沒有建國想法和自己的政治目的。

別人願意來就來唄!有船,跟著學一學,

怎麼造船、捕魚……

“大唐嚴禁奴隸買賣,

不可到外劫掠人口充作奴隸。

大唐內部現存於各家中奴隸一律改籍,

官府出錢贖買。

如此,方能在天下佔更多的地盤。

別人可乘船去大唐,

工作或居住,將來大唐百姓想賺錢的,允許出來。”

李易按照歷史上的發展情況進行糾偏,

奴隸買賣不好,花錢僱即可。

殖民的方式不學日已落,他們的那個方式造成了之後殖民地脫離的情況。

不如直接把別的地方變成大唐領土,派官員輪換過去管理。

前提在於蒸汽機船數量夠多,縮短通航時間,

方便誰不聽話時派兵攻打。

同時也像此島法蘭西殖民時候那般,

不給發展工業基礎。

想要東西從大唐運過來,

自己製造,

絕對不送技術。

加強大唐文化教育,

讓別人認同大唐文明屬於自己的文明。

李易把大概的未來規劃告訴李隆基他們,

他如今實力強大。

剛來大唐時,

借他一百個膽子他都不敢要取消奴隸制。

即便說出來,

李隆基也不答應,

開什麼玩笑?想讓別人造反?

如今誰敢反對,立即收拾。

“安排下去,各地官府到買奴隸的人家以文契憑證上所記載購買價格贖回奴隸,奴隸所生子女一併贖回。”

李隆基吩咐,

大唐開始修改律法,不允許買賣奴隸了。

有奴隸的賣給朝廷,朝廷出完錢,

奴隸自由,自己找不到工作的,朝廷負責培訓和安排。

小的奴隸去上學,

不在本地上,換個地方,

避免學堂孩子排擠。

群臣領命,

他們對奴隸的事情不重視,

少一種買賣無所謂,

大唐在擴張領土。

將來史書記載,自己所在的時候,大唐的地盤增加多少。

“先從李家莊子開始?”畢構閑到了,沒事找事。

李家莊子有奴隸,買很多。

他旁邊的小機器人直接告訴李易,李易聽到後:“畢宰輔所言極是,朝廷給莊子錢,莊子的奴隸換籍,自由了。”

“呸!想得美。”畢構才不幹呢,換完籍,奴隸一樣出不去。

哪怕不怕走漏技術,奴隸出去做什麼工作?敢給奴隸安排工作,奴隸跟你拼了。

轉過頭,畢構對身邊的小機器人說:“叛徒,不和你好了。”

“說得好像我是你的似的,我是我家東主的,我不說才是叛徒。”小機器人鄙視之。

島上居民在瘋狂地砍樹、大杈、拖到海里砸樁子。

工匠們破木頭板,向樁子上鋪,固定住,為之後到來的大船提供停泊點。

按照現在的進度,只要明天再幹一天,一個建議的碼頭會修出來。

索科特拉島有大唐的船隻抵達,十艘船補給一下淡水,向北航行,他們負責去南非和利比裡亞。

利比裡亞的黃金河流,他們負責找一找黃金,順便建起來居住的房屋。

到時他們回大唐,下次再來,回去總結經驗,順便看看還需要學習什麼生存、生活技能。

最主要的學習幾種語言,怕學不會只學一種,大家分開學。

“賣報了,重要訊息,即日起,大唐已修改完律法,全大唐禁止奴隸買賣……”

大唐的早上,報童先乘車到報紙派發地點領報紙,再坐車去各個開始派發的位置一路吆喝著去學堂。

等到學堂時,正好早讀,報紙賣掉。

他們會留出來自己的童工工資,剩下的錢明天早上領報紙時上交。

派報的孩子最後會剩一份報紙,給學堂的夫子和同學們看。

很小的孩子只要會識字,便開始學習報紙上的內容,不會的看拼音,再問其他人或博士。

“唉準備一番,家中的四奴隸文契翻出來,再問問他們願意繼續留下幹活不?給工錢。”

長安常安坊一大戶人家的‘家長’看過報紙,無奈地嘆息一聲,吩咐家人。

他家有個小作坊,紡織的,僱了三個人,家裡有五個人,另外買四個奴隸。

買奴隸花一筆錢,僱人按照計件給工錢,顯然養奴隸更劃算。

作坊需要提供一頓午飯,晚上不趕工,趕工得點燈,紡織作坊裡面點明火?

午飯的時候,三個僱工和自家人的菜裡有肉,奴隸們的沒有。

好在管飽,奴隸能吃多少隨便。

晚上下工,幹活的人回家,奴隸們繼續工作,給牛切草料、收拾牛棚。

早上天不亮,挑燈籠到城外家裡的菜地摘菜,一部分賣到西市順便買肉回來,一部分自家人吃。

眼看著要沒了,值得慶幸的是買時多少錢,賣時不虧。

“爹,咱們等一等看啊!咱家只有四個奴,有人家幾十上百。”

家長的大兒子捨不得,指望有人反對。

“等?等衙門的人上門?”家長搖搖頭。

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