第75章 吳老師復出
密集的雨點“劈劈啪啪”打在黑色巨雲的保護罩上。
武雲坐在雲凝成的沙發上，看著銅鏡裡的直播內容，下意識扯扯嘴角。
“所以說……重大成果就是要吹我？”
他倒也不是不愛聽這個……
只是，相比而言，他更希望能聽一些幹貨。
在沙發上換個舒服的姿勢，仰躺下，接過貂糊糊遞來的茶杯，武雲邊喝邊繼續聽。
卻見螢幕上的吳老師，突然話鋒一轉。
“還有個事啊，從今天開始，我們的理論課，就要重啟了。
“嘿嘿。”
此言一出，武雲頓時又坐直了身子！
而非自然局課堂裡，李暖鈴、方敏等學員，原本還很亢奮的在議論這位飆雲途徑大九品仙官的強勢，此時卻陡然像軟了的面條，失去聽課興趣，軟軟趴在桌子。
“大家……還是會覺得無聊吧？
“還是會覺得理論課沒用吧？”
吳老師在螢幕上，突然咧嘴笑了。
彷彿看到全國所有上直播課的課堂，絕大多數學生，已經失去興趣。
“那大家來看，看飆雲大九品這一發白色的球。
“你們以為這是什麼？
“是雲麼？
“但是單純的雲，破壞力沒那麼大。
“是冰麼？
“但是單純的冰，飛行速度沒那麼快。
“答案是，這是一團，覆蓋了冰殼的雲！
“那麼，怎樣才能用盡量少的冰，盡可能更牢固的，覆蓋到雲的表面呢？”
他說到這裡，東湖市分課堂的李暖鈴、方敏等人，都已經重新直起身子。
全國所有分課堂，亦有數不清的學員，重新瞪大了眼睛！
“對啊，這個課題，我們之前已經講過了。
“我不知道這位飆雲大九品，他是用什麼方式，把冰殼固定到如此牢固的。
“但只要你們學會那套理論，再學會凝雲成冰，再學會遠端控雲……
“這種遠端的雲炮彈，你們就也能用了！”
全國所有分學堂裡，從西高嶺到東海邊，從黑白山到椰子島，所有學員，都興奮起來！
這套理論，好像真的很有價值？
尤其是飆雲途徑的仙官們，赫然發現，飆雲或許並不弱，只是他們沒找對開啟方式？
……
上京分課堂裡，張隊長下意識掃視狂熱的學員們，表情越發古怪。
學會那套理論，再學會凝雲成冰，再學會遠端控雲……就能學會雲炮彈，這個說法肯定沒錯。
但這三個步驟裡，學會那套理論，只是最簡單的一個……
……
黑色巨雲的沙發裡，同時聽課的武雲，表情更加古怪。
“雲炮彈？
“這名字……好土啊。”
卻聽吳老師繼續道。
“當然，那套理論已經講完了，我們今天不會重複。
“今天講點新的東西。
“我們來講講飆雲途徑可以使用的特殊材料……冰！
“乍看起來，這種材料好像很一般，它不是特別重，不是特別硬，不是特別鋒利。
“但它又有一個，其他材料很難比得上的優勢……
“你看，如果我有一塊鋼闆，它被劈斷了，那就是斷了，你想把鋼闆重新接起來，那可就麻煩了，要重新進煉鋼爐的。
“但如果你有一塊冰，它被打斷了，怎麼接起來？
“澆點水上去，再凍一下，就接起來了。
“很簡單是不是？
“所以我今天要講的理論模型，是可以無限修複的冰殼，或者說冰盾！”
……
燈光明亮的辦公室裡。
少年戴著巨大的兜帽，整張臉藏在陰影裡，正在看電腦螢幕的直播課。
一邊看一邊皺眉頭。
“冰盾？
“可以無限修複的冰盾？”
他仰躺在工學椅上，思量了許久。
“這有什麼用處？
“太抽象了吧？”
一邊看直播，他又抬起頭，看向風塵僕僕的呂青辰。
“小呂，下了火車就直接來我這了？”
呂青辰點點頭。
“主任，雷副主任打輸了，死了。
“他……額……我看到他的時候，他已經從天上掉下來，變成一灘肉醬……”
靈投辦的主任歎了口氣。
“行吧，無所謂了。
“我也剛剛看到。
“東湖市那位禦史大人，身上有點問題。”
呂青辰試探性問道。
“那……我們再派更多人去，把他解決掉？”
主任躺在工學椅裡面，思量許久。
“不急了。
“我們的事情還很多，沒必要搞意氣之爭。
“能輕易把他幹掉，自然是最好。
“幹掉他太麻煩的話，就先放著他。
“先集中精力，搞我們自己的業務。”
……
螢幕上，吳老師講得唾沫橫飛，極其得意。
“……大家想想看，最結實的結構是什麼？
“是實心結構麼？
“我認為不是！
“最合理的結構，要有血、骨和肉！
“骨提供支撐，肉提供力量，血提供補充。
“話說回冰盾啊，在冰盾內部，要有血管！
“血管裡流動的，就是隨時能修複冰盾的水。
“當冰盾裂開之後，血管裡的水流過去，填補裂縫，再‘哢’的凍住，那不就相當於沒裂開麼！
“當然，想實現更好的癒合效果，冰盾的形狀和血管的分佈，就有講究了！
“最容易裂的地方，當然血管就要多一點。
“容易有大裂的地方，血管就要粗一點。
“容易有小裂的地方，血管就要細一點。
“我們還要考慮到血管的流速，這牽扯冰盾的癒合速度……
“所以說，我們其實需要一套專業的數學方法，來給出最合理的方案。
“到這裡，就請大家拿出紙筆，和我一起推算數學模型！”
說到這裡，很多人都戴上了痛苦面具。
但還是拿出紙筆，想學吳老師這套東西。
“之前那招冰殼穩定結構沒學會，這次的冰盾可要好好學了。”
“沒事，他的課堂都有錄播，我們回頭再學。”
“好多年都沒學過數學題，試試吧。”
“嘿，巧了，我當年最擅長的，就是數學。”
螢幕上，吳老師換了一頁幻燈片，展示出幾道公式，講解了使用方法。
“……好，大家快速推導，跟上節奏！
“等下推導完成的學員，就立刻發一條彈幕，我們來比比看，誰速度更快！”
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