第一四五章 輔導教材
第一四五章 輔導教材
第一四五章 輔導教材
“假如現在給你們一個任務，讓你們在一個大桶裡裝滿水，你們會怎麼做？”頓了一頓，娜塔莎又道。
並沒有給眾人太多思考的時間，娜塔莎又續道：“力氣大的，應該會直接去拎一桶水進來，這個方法很直接。力氣不夠的，可以去找個小桶分幾次裝滿。不想消耗力氣的，或許會去找個工具把水引導過來。甚至更偷懶的，還可以利用魅力讓別人幫自己裝滿。至於像我一樣的水系魔法師就更簡單了，動一動手就能完成這個任務。”
既然覺得娜塔莎並不是隨口亂說，法斯帝的學生們也就沒有對她現在這段似乎毫無關聯的話提出質疑，反而用心思考起其中的意思來。
“不同的人，在完成同樣的目標時，所使用的方法並不一定相同。”娜塔莎道。“雖然理論上會有一個方法最快捷最完美，但這個方法，卻未必對每一個人都適合。”
“這個……我有疑問。”一名法斯帝的學生像是在課堂上面對老師一般舉起了手才問道。“剛才就有人說過了，我們在學校裡學習到的方法，是經過這麼多年這麼多魔法師總結出來的，如果不能適合絕大多數像我們這樣的學生的話，那這個方法肯定早就被淘汰了。”
“這個我承認，我也從沒說過這些方法不適合，但是……你確定是最適合的麼？”娜塔莎反問。不等他回答，自己又接了下去。“適合大多數人的，其實也就是最普通的。為了照顧大多數人，這種方法不會有任何的特殊地方。雖然大多數人都能夠這樣學習魔法，但對大多數人來說，卻也不是最適合自己的方法。”
“娜塔莎，你這是在懷疑老師們了？”
一旁的尼諾爾臉色有些尷尬，假如娜塔莎和剛才一樣坦率承認了，那就等於在他臉上重重地扇了一耳光。
可是即便娜塔莎真的這樣說，因為她剛才展現出來的遠超同年級學生的水平，尼諾爾也沒辦法直接反駁。
“不，我不是懷疑，只是補充。”還好，娜塔莎並沒有說得那麼直接。“我的觀點其實總結起來就是一句話，適合大家的，未必就是適合你的。”
林遠摸了摸下巴，滿意地點點頭。
娜塔莎所說的這個觀點，在這一年裡他多次向學生們提起過，現在卻被她歸納總結了一下教給了法斯帝的學生們。
關於教育方法和教學理念僵化的這個問題，在原世界裡有一副漫畫很形象地說明了這一切。
漫畫中，有一些小孩子在教室裡坐著等待老師的教導。
在他們的脖子上，有不同的符號代表著他們的腦袋，有的是三角形，有的是梯形，有的是菱形，各不相同。
但是當頭頂著方形的老師經過後，這些原本有著各種各樣形狀腦袋的學生們，卻統一變成了方形。
這幅畫的意思很簡單，就是說原本充滿著各種奇妙或者古怪思想小孩子們，在經過學校老師們的教育後，一個個卻被教導成了和老師一樣思想的人。
這其實就是原世界教育體制的悲哀。
老師們因為要教導一批又一批不同的學生，他們不可能有精力去對每一名學生都因材施教，所以只能採用最普通同時也是最適合自己的方法去教育學生們。
當然，最適合自己的方法，未必最適合學生們。
而這種教育方式的最終結果，就是造就了一批又一批在很長一段時間內都沒有自己思想的學生。
在原世界的時候，林遠就對這種情況深惡痛絕。可是在原世界裡限於社會和國情影響，他沒辦法做太多。
等來到法裡諾斯大陸一切重新開始後，林遠發現一年級三班的學生們還沒有變得和原世界高中的那些學生們一樣，這才重新動起了這種心思。
在這一年裡，他一直向一年級三班的學生們強調的，就是自我與主動。而學習魔法畢竟和學習原世界裡那些數理化知識不同，本身就需要一定的主動性和自身理解力，所以學生們對於這一點很適應。
這一年裡，在林遠的引導下，學生們個個都找到了最適合自己的方法，所以他們無論魔力還是對於魔法的理解與掌握，都遠比同年級的學生們增長得快得多。
至於其中本來就很天才的幾人，例如法斯諾，例如卓娜，早在大陸魔法學院大賽上就大放異彩，讓所有人為之震驚過了。
而現在，整個一年級三班中對魔法元素掌握最出色的娜塔莎，正在這個教室裡，在法斯帝皇家學院的一百多名學生面前，展現著自己的光芒。
聽完娜塔莎的一番話後，法斯帝的學生們一時間陷入了沉默。
他們可不像一年級三班的學生們，有林遠這個與眾不同的老師通過各種稀奇古怪的方式來對他們進行改造，他們現在的思想，還停留在以前那種固定模式到僵化的程度，所以現在娜塔莎的這一番話只能對他們造成觸動，卻還沒有辦法真正讓他們改變過來。
娜塔莎並沒有繼續再說下去，她忽然從兜裡掏出了一個裝訂好的小冊子。
“林老師前幾天說要來上交流課，我就趁著這幾天的時間，寫下了一些自己關於學習水系魔法的心得，希望能對你們有所幫助。”
“心得？”除了林遠以外，在場所有人都愣住了。“那是什麼東西？”
也難怪他們會發愣，當魔法師的實力達到一定程度後，就會有一些魔法師想把自己對於魔法的理解和領悟寫下來告訴其他人，其中寫得好的，還可以出版成書，確實有真材實料的，還會被大家傳誦，奉為魔法理論書的經典。
這些魔法理論書裡，最出名的一本，當然就是菲諾爾大魔導師所著的《元素魔法基礎》。
而最近一本讓魔法師們為之瘋狂的，則是林遠和兩位大魔導師共同編著的《混合魔法理論和基礎》。
這些魔法理論書裡講述的東西各種各樣，但有一個共同點，那就是編著它們的魔法師，本身的實力的確高人一等，對於魔法的理解也遠比一般魔法師要強得多。
總之一句話，無論如何也輪不到娜塔莎這麼一個學生來幹這種事。
“好像這句話以前也有人對我說過……”林遠摸著下巴尋思著。
別的人不知道“心得”是什麼，向娜塔莎提出這個想法的林遠怎麼可能不知道。
所謂的“心得”，如果讓原世界裡任何一個學生聽到，恐怕第一時間會點頭表示知道。
“切，什麼心得不心得的，不就是輔導材料麼。”
沒錯，就是輔導材料。
在原世界的學校裡，學生們除了教科書外，輔導材料也是必不可少的。而且通常情況下，一門課程就要有好幾倍於教科書的輔導材料，想賺學生們，或者說想賺學生們家長的錢，賣輔導材料可是個好門路。
而在法裡諾斯大陸上，因為魔法的特殊性，加上學習魔法的學生們的相對稀少，所以即便有魔法師想到要把自己的魔法心得和理解記錄下來，也多半是像林遠寫《混合魔法理論和基礎》一樣，走教科書的路子，從來沒有一個魔法師會想到純粹為了幫助學生們學習魔法而寫一些所謂的“心得”。
這種東西，或許只有在某些魔法師的私人筆記裡能找到。
“讓我看看。”一名學習水系魔法的法斯帝學生結果娜塔莎手中的“心得”，和另外幾名學習水系魔法的學生湊在一起看了起來。
只反了不到兩頁，幾名學生便一起驚呼起來。
“哇！原來暴雨術還能這麼用！”
“巨浪術原來這麼簡單！我以前都想錯了！”
“原來水盾是可以這樣釋放的，這樣一來就可以節約很多魔力啊。”
“原來……”
……
其他不是水系魔法師的學生們聽到他們的驚呼連連，也忍不住好奇湊了過去。雖然看不懂上面所寫的關於水系魔法的部分，但是從上面瞥見的一些關於學習魔法的細節問題，卻也能夠得到一些啟發。
一時間，法斯帝皇家學院一年級的一百多名學生都湊在了一起，就著娜塔莎的那本心得激烈討論起來。
休斯院長和尼諾爾禁不住看傻了眼，剛才一年級三班的學生們已經夠讓他們吃驚了，想不到現在娜塔莎一出現，幾下功夫就讓自己的學生們變得這麼瘋狂，實在是太不可思議了。
兩人的目光齊齊投向娜塔莎。
這個小姑娘以前在法斯帝城生活了這麼久，以前怎麼沒發現她有這麼高的魔法天賦？
尼諾爾也就罷了，休斯院長可是曾經還親自教過娜塔莎的，而他對娜塔莎卻沒有半點兒印象，足見她以前根本就不起眼。
一年的時間裡，真的能讓人產生這麼大的變化？
休斯院長忍不住又看向了林遠。
之所以出現這麼誇張的變化，恐怕原因還在這個林老師身上吧？