3313、小薇薇的觀察報告
3313、小薇薇的觀察報告
從小松樹學園回來後的兩個晚上，小薇薇總是一副忙忙碌碌的樣子，一到小紅馬就一個人躲在閱讀區寫寫畫畫，抱著她的採訪本唸唸有詞，也不跟小夥伴們一起玩。
喜兒第一個發現她的異常，湊過來關心地問：“小薇薇你怎麼啦？你最近好忙哦，每天都在寫什麼呢？”
小薇薇抬起頭，小臉上滿是認真，嘻嘻笑了笑說：“喜兒姐姐，我在寫小松樹學園的新聞報道呢，你要看看我寫的嗎？”
“好吖~”
喜兒接過小薇薇的小本子，認真地翻看，小薇薇寫的字很秀氣，雖然也是歪歪扭扭的，但是有的人寫的歪歪扭扭不好看，有的人寫的歪歪的卻很顯可愛。小薇薇就是後者。
小薇薇已經寫好了一篇新聞報道，但是在這篇新聞報道之後，她竟然還在寫一篇。
“這是什麼？”喜兒問。
小薇薇嘻嘻笑，不好意思回答。
喜兒翻著她的採訪本，上面密密麻麻記錄著各種資訊：孩子們的名字、她們畫的松樹形狀、東東翻了多少個跟頭、小雨折了多少隻青蛙、程程講的那個關於松樹的故事……但都是碎片。
喜兒忽然靈光一閃，問：“你想寫個報告？”
她昨天在家裡剛好看到姐姐房間有一份報告，是關於公益基金的。
小薇薇訝然，沒想到喜兒能猜到她的想法。
“你怎麼知道的？”
喜兒hiahia笑：“那你一定要寫下去吖，我們都會支援你的。”
小薇薇有點沮喪：“我從來沒寫過報告，我就只會問問題和記筆記。”
喜兒朝她豎起大拇指：“你還這麼小就知道寫報告了，這已經很厲害啦，不會寫沒關係，我們可以幫你吖，多找幾個幫手就行啦。”
喜兒立即去召喚幫手，小白、小米、程程等人都過來了。
“小薇薇想做觀察報告？”小白拿起她的採訪本翻了翻，“哇，你記了這麼多！”
“可是我不知道怎麼整理。”小薇薇說，“我想讓報告看起來既有事實，又有溫度。”
Robin跳了起來，驚呼道：“哇~你還知道溫度。”
小米眼睛一亮，說：“我們幫你一起做！人多力量大！雖然我們也沒做過，哈哈~”
“哈哈~”Robin也跟著大笑，實力捧場王。
“對！”喜兒拍了拍手說，“我們一起幫小薇薇！”
榴榴提議說：“讓小白來帶頭組織，她是學霸她很強。”
小白暗戳戳地看了她一眼，榴榴是在陰陽她。
她說道：“我推薦讓小米來，小米是學校的學習委員，這是她的強項。”
榴榴不甘心：“小白也是你的強項，不要慫，就是幹。”
小白放狠話：“你再嘮叨我就讓你吃插花腳。”
榴榴立即遠遁，留下一句話：“原來是學渣鴨~”
小白氣的頭髮都差點豎起來。
小米笑了笑，當仁不讓地維護起了秩序，她說道：“既然是報告，那首先要有標題！小薇薇，你想叫什麼標題？”
小薇薇想了想說：“就叫《小松樹深夜學園觀察報告》怎麼樣？”
“好！”
大家一致透過。
Robin貼臉讚歎：“小薇薇你知道的真多，你是不是偷偷揹著我們看書了？”
榴榴又跑了回來，嘲笑Robin說：“我們回家了都會偷偷看書，就你回家了真玩。”
Robin趕緊解釋：“我也看書的，我看了很多故事書。”
小白打斷道：“好了，別吵了，我們在幹正事呢。”
小米繼續說：“報告還要有時間、地點、觀察員。時間就是前天晚上，地點是小松樹學園，觀察員是小薇薇！”
小薇薇認真地在本子上寫下這些資訊。
小米說：“接下來要寫我們觀察到了什麼，我覺得最重要的是，剛開始小松樹的孩子們都很拘謹，像俊俊、小雨她們，坐著寫作業，一動不動。”
榴榴插話，找存在感：“對！她們都不吃零食！我給了她們零食她們還猶豫！這很不正常！”
小白補刀：“然後都被吃光了。”
喜兒補充說：“後來我們教她們在牆上畫畫，她們可開心了！小雨畫了一棵開花的松樹。”
嘟嘟說：“還有東東翻跟頭很在行！他將來可以做一個翻跟頭專家。”
……
小薇薇飛速記錄著，但很快她又遇到了難題：“這些都很重要，但我還是不知道怎麼寫。”
這……
大家都為難了，你看看我，我看看你，都是頭一回。
小白想了想說：“要不……我們繼續找幫手。”
然後大家刷的一下，都看向榴榴。
榴榴呆了呆，連忙擺手說：“我檔期好滿的，沒有空，幫不上忙鴨，另外找人吧，沒空沒空，太忙太忙。”
其實最重要的原因是不會寫。
小白說：“我們不是找你幫忙，是找你家朱媽媽幫忙，她不是記者嘛。”
榴榴愣了愣說：“可以可以，她有空，她回家就沒事幹，是要給她找點事。”
這樣朱媽媽才不會到處找她茬。
於是，一群人在學園裡等待朱小靜，晚上九點四十，朱小靜就來了，在聽完小薇薇的請求後，她笑了。
朱小靜說道：“想做觀察報告？這是個很好的想法。你們都收集了哪些素材，給我看看。”
她接過了小薇薇的筆記本，翻看上面的資訊，說：“已經記錄了很多，現在需要的是結構和邏輯。”
“有紙和筆嗎？”她問。
“有！我去拿！”
Robin積極性尤其高，風風火火跑去拿來了幾張白紙和彩筆。
朱小靜感謝了她一句，說道：“觀察報告一般包括這幾個部分：背景介紹、觀察過程、主要發現、分析和建議。”
她邊說邊在白紙上畫出幾個框。
“我們先來整理你們那天晚上的經歷。”
在朱小靜的引導下，大家開始系統地梳理：
背景介紹：區政府推廣深夜學園試點專案，小松樹學園是第一個試點，閨蜜團應邀去幫助新孩子們適應。
觀察過程：從到達學園開始，到畫牆畫、表演才藝、拼圖、聽故事，最後家長接孩子。
主要發現：
新孩子們初到時非常拘謹，把學園當成了另一個需要“表現好”的地方。
透過自由繪畫、才藝展示等非結構化活動，孩子們逐漸放鬆。
每個孩子都有獨特的才能：俊俊擅長拼圖、小雨摺紙精巧、東東運動能力強、小雅細心。
分析和建議：
分析：孩子需要時間和安全的環境才能展現真實自我。
建議：新學園初期應減少結構化活動，多提供自由玩耍和同伴互動的機會；老師角色應是“大朋友”而非管理者。
朱小靜一邊聽孩子們說，一邊幫他們組織語言。
當小薇薇說出“老師應該是大朋友，而不是管理者”時，朱小靜眼睛一亮。
她摸摸小薇薇的頭：“這句話說得太好了！這才是觀察報告最寶貴的地方。不只是記錄發生了什麼，還要看到現象背後的本質。”