995 第995章
995 第995章
☆、o4o71-隨便說說, 隨便聽聽
周青偉：“在常規的邊緣織出一片自己的界線。挺好的, 希望晴幸也能像你這般堅定地為讓自己過得高興而努力。”
我：“多考慮他人也不是壞事, 畢竟多數人離不開與人相處, 有時候還是需要妥協的。”
周青偉：“不覺得這話與前面的矛盾了嗎？”
我：“在不同的情況說不同的話語，即使話語本身相互矛盾，但自己知道每一句話還內含了很多附加條件，於是雖然別人聽起來矛盾, 可在自己心中並不。也不需要向別人仔細解釋，反正外人要麼不關心你的詳細心思，要麼即使關心了, 也與你走不到完全相同的那條思路里。”
我：“隨便說說，隨便聽聽, 言語而已，它能交流的資訊是有限的，不用太苛求。”
☆、o4o72-一個額外麻煩
周青偉笑：“也許靛毅與你很有共同語言。”
我：“我覺得我跟你也挺能聊的。”
周青偉：“為了養兩個孩子，我研究了很多青少年以及幼兒心理學，知道怎麼與孩子們說話更合適。其實我自己小時候很規矩的, 規矩得可能都有些死板了。那時我真切地認為天天上房揭瓦的那些同齡人都是智障。”
我：“不，周家大哥，這句話已經證明你曾經也中二得很常規，你千萬不要太小看自己。”
周青偉：“謝謝你的安慰, 雖然聽上去頗為彆扭？”
我：“我覺得周靛毅和周晴幸會願意給我點個贊？”
我果然收穫了兩個贊，還有去周晴幸學校的許可。許可直接傳到我的通訊器上，讓我獲得了與周晴幸同一等級的學校許可權, 也就是在校內走動、坐在教室裡、使用教學裝置等正常學生行為不會觸動警報。
周晴幸的班主任莫亞莢說：“上課的時候一般不能直播，其他時間如果被放入直播畫面的人都同意，那麼允許直播，但是你的粉絲們不能進入學校，也不能讓他們騷擾師生們。”
我：“好像我很難控制粉絲們的舉動，而只要我入了學校、粉絲們得知後，便可能來學校堵我？”
莫亞莢：“是的，所以就我個人來說，不是很歡迎你來，尤其，我對主世界人類並沒有特別的喜歡。不過既然校長批准了，各方面又都給你們這些珍貴寵物大開綠燈，我也不能趕你出去，因此，我只能希望事態不要過於失控。幸好周晴幸的監護人一向可靠。”
這位莫班主任看起來才是一個真刻板的中年男……公……不知道什麼物種。我跟他交談時因為體型差距，我是坐在他面前的桌上，他坐在椅子上，依然高我一個多頭——以他的頭為尺寸標準——其他巨大生物當這麼與我聊時，經常會聊著聊著就把下巴擱桌面上，然後我與他們的視線便差不多平齊了，但莫班主任不，他就一直那麼坐著，後背在椅背上貼得緊密，只略微低了點頭好能看見我。
好在他看起來也不是很排斥我，他的不歡迎應該只是因為預感我的到來可能增加他的工作量。
換成我在他的位置，我大概也不會喜歡突然來一個額外麻煩，畢竟麻煩源沒戳中我的萌點。
☆、o4o73-已經經驗豐富
我問大師兄：“能控制寵物粉們不來學校添亂嗎？”
大師兄：“其實問題不大。你看你住在周家期間，別人也知道你的位置，但他們並沒有把周家圍得水洩不通，當你拒絕走出周家大門時，他們也不會硬衝進周家，最多就是在周家外徘徊。如果周家人要求這些徘徊者離開，他們也會聽從——大不了離開後過幾天再來。”
大師兄：“這秘境在寵物問題上已經經驗豐富了，場面基本都能控制得不錯。”
我：“所以莫壓莢排斥的更多是我會讓學生們分心？”
大師兄：“可能。但只要我們在這秘境裡，這秘境的官方便允許大眾分心，就像是為了歡慶一個盛大的節日。一年時間，說長也算長，不過對比巨大生物們的壽命，又是一個可以接受的假期時限。關鍵是，‘讓全世界自願專注同一件事情’，這有很多可利用的地方，所以官方才會特別照顧我們。”
我：“‘寵物秘境’是合理的名字嗎？”
大師兄：“這秘境的居民自己不好好取名字，對我們取的名字又沒有異議，那就這麼叫吧。即使將來現它有其他更正經、更重大的特徵，也可以繼續保留這個聽起來很不正式的名字，反正名不符實的例子太多了，再加一條也無礙。如果你願意叫它為巨人秘境、蜜月秘境，巨大生物們也會應你。”
我對莫壓莢表示：“莫老師，我會盡量約束自己並建議同學們好好上課、認真學習。”
莫壓莢回給我不信：“同學們的狀態不是你的責任，你不用勉強。”
我：“至少我能保證自己在課堂上不出聲、不亂動。”
莫壓莢：“覺得無聊時你可以在網路上玩，打遊戲也行，只要不開公放、不帶著我的學生們和你一起玩。”
我：“是。”
莫壓莢頓了一下，說：“希望你說到做到。”
我做到了。
☆、o4o74-包容一些吧
在教室裡，我獲得了一套特製桌椅，與周晴幸的相鄰。當週晴幸第一次帶著我走進校園、走進教室時，她同學們的注意力明顯放在了我身上，但正如周青偉所說，這是一群偏內斂的孩子，於是他們只是看我，並沒有圍上來。
可能周晴幸的身體狀況也是阻止他們靠太近的原因之一，怕擠著周晴幸，讓這位好不容易來一次學校的琉璃孩子又立刻離校去醫院。他們還得考慮，如果周晴幸離開學校，我也不太可能繼續留在校內。
上課時，孩子們依然往我這邊看，有的是直勾勾地盯，有的是偷偷地瞧。第一堂課的老師白依怡也是一位主世界人類愛好者，她對我的態度比莫壓莢對我的好多了。
一開始白依怡就說：“今天我們這裡有一位可愛的小客人，大家不要嚇著他喲。如果這位客人有聽不懂的地方，可以提出，我想同學們都願意為他解惑？”
同學們：“是。”
白依怡：“好的。現在讓我們開啟課本，請都改為課堂模式。呀，小客人的操作很熟練，已經預習過了嗎？很棒呢，同學們一起給他一點鼓勵好不好？”
同學們一起鼓掌。
我：“……”很想問問周晴幸平常對這種教學風格是否適應，但當通訊器或者叫隨身個人電腦調到課堂模式後，一般的通訊聊天功能會被限制，如果聊天，該堂課的老師和其他同學也會看到聊天內容，相當於是課堂討論了。
所以我不能與周晴幸聊。好在作為寵物，沒人要求我處處遵守規則，還明確說了只要不打擾其他人我就可以不遵守，因此我開了課堂模式後，雖然能看到老師劃的重點、標記的批註——沒有黑板，所有需要板書的地方都是在臨時連線組成群的通訊器上進行——也能看到其他同學提出的問題，也就是我能接收課堂教學的完整內容，但我的其他許可權沒受限制。我可以一邊上課，一邊切出去幹其他事，比如玩遊戲，或者找不在上課的人聊天。
我找周青偉聊：“你給周晴幸選學校環境時，有沒有考慮過老師風格？我覺得周晴幸在她的年齡段中偏早熟，莫亞莢適合教她，白依怡可能有點……低齡了。”
周青偉：“我重點考慮主科，也就是上課多的那些老師，副科，一週甚至一個月才一次的課，就不能要求太多了，不然晴幸大概會沒學校可上。包容一些吧，晴幸就很包容她的幼稚老師還有同學們。”
我：“同學幼稚還好一點，可以避開，但老師幼稚，還得搭她的腔。我看到不止周晴幸，其他不少同學們也很是無奈，不過一邊臉上無奈，一邊也習慣了配合，和周晴幸一樣很包容這位老師。是這個班的孩子心理年齡普遍偏大，還是白依怡老師沒搞清楚她面對的年齡段？”
周青偉：“白老師的課我旁聽過，專業水平其實很不錯，至於她與孩子說話時的低幼語氣……習慣了之後也算是一種風格吧，還是，有點可愛的……”
白老師教的是繪畫，畫儀器拆解圖，就是把機械式鬧鐘什麼的拆開，按規則編號，一個一個畫零件。並不要求完全寫實，比例上也允許誤差，但大致上要能看出是什麼東西。其實這課是學習事物結構的一部分，初期階段屬於定性學習類。
正是這課堂內容讓我格外不能接受白依怡的低幼語氣，她要是教寵物餵養我就能接受很多——有寵物餵養這門課，授課人是莫亞莢。這倆老師的畫風反了吧？還是我對課程內容理解有誤？這秘境對待生物嚴肅，而對待非生物卻偏浪漫？
作者有話要說：-+na 考試加油，不掛科，四級過~
墨澤 的六級也加油，祝好運~