第六章 自习
臨摹的課程結束了，美院繪畫系的大三學生們，無精打采得重新回到教室學習各種課程，特別是選修的文化課，一節大課上，兩三百個學生，很少有正經聽課的。
教思想政治的老師，已經見慣了講臺下學生們昏睡不醒的樣子，忽然看到一個奮筆疾書的，不禁有些詫異。
特別是這個學生還頻頻舉手提問。
“老師，請問唯物主義世界觀基石為什麼是物質範疇？”
“高凡是吧？”思想政治老師來了興趣，“問這個問題，證明你沒認真聽課。”
“老師，我很慚愧。”高凡羞愧得低下了頭。斪
“沒關係，我再給你仔細講講，唯物主義世界觀基石為什麼是物質範疇呢，首先，因為物質是第一性，意識是第二性，物質決定意識……”老師開始滔滔不絕得講了起來。
而高凡坐在第一排，一邊認真聽講，一邊做筆記，不時還抬頭點頭做心領神會狀，思想政治老師講大課這麼久，何曾見過如此配合的聽眾，一時之間談性大發，足足講了一個小時，下課鈴響了還意猶未盡。
“高凡，再有問題下課後到辦公室找我。”思想政治老師說。
“一定會常常打擾老師的，謝謝您。”高凡做不勝感激狀。
周圍的同學，認識高凡的，總覺得見證了一場行為藝術的誕生。
這還是那個上課就呼呼大睡，考試就交白卷的高凡麼？
脫胎換骨還是暗藏陰謀？斪
難道這小子正在為期末考試做準備？先拿個印象分？
高凡感覺到這些驚訝目光，但沒有在意，就是看著系統介面上，自己目前為‘74/0’的SAN值，在那個‘74’後面，隱隱有個‘+’號正在浮現。
果然唯物主義世界觀能夠拯救他的SAN值。
一節課的時間，高凡已經覺得自己的理性回來不少。
回頭就去買偉人著作通讀一遍。
說不定能漲好幾個SAN值。
大家收拾東西正準備去食堂吃飯。
忽然系主任走了進來，他站在黑板前：“繪畫系的留一下，其他同學可以走了。”
其他系的學生三三兩兩的離開階梯教室時，系主任已經開始說出他的目的：
“大家都知道，雙年藝術展要開始了，這次開闢了學院單元，四大美院都會參與，天美也會從咱們系選一件具有代表性的作品，參加這次的雙年藝術展，這是學校領導給大家爭取來的機會，希望大家踴躍報名，想參加的同學，下週五下午五點前，把作品主題報到我這來。”
繪畫系三十二個學生興奮的議論起來。
雙年藝術展每兩年一屆，是國內美術屆的盛事，很多近代繪畫大師就是從這個畫展上展露頭角的，那些年入幾千萬上億的胡潤排行榜上知名畫家，往往都有在雙年展上參展與得獎的經歷。斪
別說獲獎，就是有過雙年展上參展的經歷，到畢業後，往履歷上那麼一寫，一個二三線城市的編制內美術老師就是穩穩的。
這事好事，自然不能放過。
“老師，誰來選評？哪個教授？”有學生立刻問。
這個問題是大家關心的重點，天美有幾位享譽畫壇的教授坐鎮，但每個教授所精擅的風格並不統一，誰來選評，就意味著某種風格更受青睞。
“這次我們聯合評審。”主任笑眯眯得說，“同時還請了呂老最後把關。”
“呂老是……呂國楹吧？”有學生問。
“呂老真要退休來天美了？”有學生追問。斪
“是，呂老一心為中國油畫界教書育人，從皇家美院退休後，經過校領導的誠意邀請，終於同意回國擔任天美的名譽校長，他還說要親自帶一批學生，這次是個好機會，同學們可要抓住啊。”系主任說。
呂國楹，非油畫圈可能並不瞭解他，但在世界範圍內可是一位鼎鼎有名的大師，其身價能把胡潤藝術家排名前50中的所有畫家拉在一起A了，絕對不是簡單人物。
天美能夠請到這位在世藝術瑰寶來當名譽校長，還要親自帶學生，那個學生可說是祖墳上冒青煙了。
在一片議論聲中，大家卻都把注意力集中在了高大帥氣的林森浩、和小巧秀麗的辛未兩人身上。
雖然文無高下，但繪畫這種東西，一看天份二看努力，最終變成的作品卻是確確實實有高低之分，林森浩擅長超寫實主義，辛未擅長當代主義，都算是某位教授的得意門生，的確水平比所有人高出一截。斪
或者，還要加上那個……高凡。
對於高凡，大家有個共識就是，天份高，但不努力，可惜了。
“主任，能不參加麼？”高凡適時舉手提問。
“參不參加是你的自由。”主任瞧著高凡，有點頭疼，“但這次的成績會算作期末成績的一部分，如果成功入選，會有加分。”
“我還要抓緊時間學習思想政治，所以我就不參加了。”高凡說。
主任望向高凡的目光中逐漸亮出刀鋒。
高凡到食堂買了兩個燒餅一杯豆漿，就直奔圖書館。
然後從館藏區抱了一大堆書過來。
其中包括各種思想政治類書籍，以及僅有的一本《正常人體解剖學學習指南》。
天美畢竟是藝術院校，醫學類的工具書特別少，其他美院有《藝用解剖》這門課，但天美沒有。
而這本《正常人體解剖學學習指南》還是高凡在最角落裡翻出來的，僅此一本，再無分號，書上都已經積了灰，想來是沒被任何學生臨幸過。
讀偉人著作是為了提高SAN值。斪
高凡總覺得74的SAN值略低，不時就會有些瘋狂的念頭掠過大腦，而手和腳都蠢蠢欲動，要將那些瘋狂實現。
至於讀《解剖學》，是因為系統的提示。
那個‘完美復刻《地獄之門》’的任務中，獎勵中有古怪的‘解剖學入門’。
系統認定高凡的職業是‘畫家’，為什麼會獎勵‘解剖學’？
反過來想的話，是不是學習‘解剖學’有利於提升高凡的繪畫技巧？
高凡翹了下午的課，叼著燒餅在圖書館讀了一下午書，看累了偉人著作，就讀解剖學解解悶，二者交替誦讀，讀得不亦樂乎，這一泡，就在圖書館足足泡了三天。斪
每天開館進，閉館走，那鑽研的勁頭，比考研的大四學長還刻苦。
高凡並非是不努力，他就是不喜歡，如果喜歡的話，他可以像是琢磨蒙德里安的作品一樣，把每一點色彩的落筆都研究得明明白白。
同時高凡獲得了‘解剖，0/100’這項技巧，就排在系統上，他‘畫家’職業的下拉欄裡。
而當高凡帶著得意去看任務獎勵，既然他已經學會了‘解剖’，那麼這項任務的獎勵，該給他換成另外一個，比如解剖學來個‘精通’之類的。
但系統給的反饋，總是出人預料。斪
‘1、SAN值25點；2、《心理學入門》。’