3309、小松樹深夜學園
3309、小松樹深夜學園
一大早，鳥語花香，晨光溫暖，Robin早早來了小紅馬，向她小姑姑哭訴昨晚遭遇的非人待遇，控訴奶奶的殘忍手段。
小白聽了滿臉的疼惜，摸摸她的小腦袋，給她遞了一張紙巾擦眼淚，安慰說：“不要哭了，不要哭了，我不是電話裡告訴你了趕緊認錯嗎，你啷個還是被打了？”
Robin慘兮兮地說：“我認錯啦，但是，但是奶奶罵你了，我一不高興，就生氣了。”
小白：“哎呀這個舅媽！就喜歡背後說我的壞話！她說我啥子了？”
Robin：“她說小姑姑整天教小小白什麼亂七八糟的東西，瞧把這孩子帶歪的。”
小白跳起腳來，朝著煎餅果子店的方向大喊：“剷剷！！有本事當我面說噻——”
旋即，她看了看剛才送Robin過來還沒走，留在院子裡和李掰掰聊天的舅舅，覺得剛才有點大意了，竟然當著舅舅的面這樣說，怕就怕舅舅回去告狀。
不行，等會兒要跟舅舅交代兩句。
小白繼續安慰Robin：“你要不要先去睡會兒，昨晚肯定沒睡好吧，哎喲你看你啷個都有黑眼圈了呢，像只小熊貓。”
白建平笑著說：“她昨晚睡得可香了，呼呼大睡，叫都叫不醒。”
Robin道：“沒有的事！我昨晚可生氣了，睡不著！！”
白建平繼續拆臺：“昨晚我給你講了故事，一個沒完你就睡著了，我看著你睡的。”
Robin跳起腳來：“爺爺你昨晚打我啦！”
白建平震驚：“我打你了？我哪隻手打你了？”
Robin指了指他的兩隻手說：“都打了。”
小白鄙夷道：“舅舅沒想到你是這樣子的人，打小孩子算啥子本事，我再也不崇拜你了。”
白建平無語，心說你何時崇拜過我！但現在他沒空計較這個，他必須和Robin掰扯清楚，他怎麼就打了小孩子？？他昨晚一直在給Robin做主！
終於，Robin說道：“你在夢裡打了我，你和奶奶一起，打的我嗷嗷叫，我屁屁都腫了。”
白建平徹底無語，他不想在這裡瞎扯了，大家不在一個頻道上。
因為被教訓了一頓，所以Robin這一天都沒回自己家，一直留在小紅馬，陪她小姑姑給園長阿姨幫忙，今晚，區裡選定的第一個試點學園就要嘗試開園啦，黃姨是總顧問，要評估這些學園並提建議。
傍晚六點半，第一個試點學園——梧桐裡的“小松樹深夜學園”正式開園。
這是試點計劃中最早完成裝修、最快投入運營的學園。場地原是社群活動中心閒置的一間閱覽室，120平方米，區政府出資做了適兒化改造：防撞軟包牆面、低矮的書架、色彩明亮的坐墊、牆邊一排帶鎖的個人儲物櫃。硬體上無可挑剔，比小紅馬更標準化。
小柳老師作為小紅馬派駐的指導老師，提前一週就來了梧桐裡。她和街道選派的兩位專職老師：一位是年輕的社工小劉，另一位是退休返聘的王阿姨，一起籌備開園事宜。
今天是第一天正式接待孩子。
小柳老師站在嶄新明亮的學園門口，心裡有些忐忑，更多的是期待。
街道前期做了宣傳，登記了十二個孩子，都是梧桐里社群雙職工家庭的孩子，年齡從六歲到十歲不等。按照計劃，今天應該能來大半。
六點過十分，第一個孩子到了。
是個戴眼鏡的男孩，約莫六七歲，揹著鼓鼓囊囊的書包，由媽媽牽著送過來。
“老師好。”男孩媽媽很客氣，把孩子往前推了推，“俊俊，叫老師。”
“老師好。”叫俊俊的男孩聲音很小，眼睛盯著地面。
小柳老師蹲下身，笑著打招呼：“俊俊你好呀，我是小柳老師。書包重不重？要不要先放下來？”
俊俊點點頭，卻沒動。他媽媽趕緊幫他把書包卸下來，塞進一個儲物櫃，又交代了幾句“聽老師話”“寫完作業再玩”，才匆匆離開。
小柳老師帶俊俊進去，王阿姨熱情地迎上來：“小朋友，來，這邊坐！阿姨給你倒水喝。”
俊俊拘謹地坐在學習區的椅子上，從書包裡掏出作業本，埋頭開始寫。他坐得筆直，握筆姿勢標準，像個縮小版的模範生。
六點二十，第二個、第三個孩子陸續到了。
一個是扎羊角辮的小女孩，叫小雨；一個是胖乎乎的小男孩，叫東東。兩人似乎是同班同學，進來後嘀嘀咕咕說了幾句話，也乖乖坐到學習區開始寫作業。
小柳老師觀察著，心裡漸漸生出一種怪異感，太安靜了。
小紅馬開園後的前半個小時，通常是“混亂”的開始：孩子們嘰嘰喳喳交流一天的見聞，分享零食，追逐打鬧，或者癱在墊子上喊“累死啦”，或者坐在教室前的臺階上嘻嘻哈哈。
寫作業？那是不可能的！
作業也是不存在的！
但這裡，三個孩子各自佔據一張桌子，埋頭疾書，只有筆尖劃過紙張的沙沙聲。
年輕的小劉老師低聲對王阿姨說：“孩子們真乖。”
王阿姨欣慰地點頭：“是啊，都是好孩子。我們這兒環境好，孩子自然也守規矩。”
小柳老師張了張嘴，沒說話。她走到俊俊身邊，輕聲問：“俊俊，作業多嗎？要不要休息一下？”
俊俊搖搖頭，筆沒停：“媽媽說寫完才能玩。”
“這裡不是學校哦，”小柳老師試著用輕鬆的語氣，“你可以先喝點水，看看書，或者和其他小朋友聊聊天，作業可以晚點寫。”
俊俊終於抬起頭，推了推眼鏡，眼神裡有一絲困惑問：“……聊天？聊什麼？”
小柳老師愣了愣說：“比如今天學校裡有什麼好玩的事？”
俊俊想了想，認真回答：“今天語文測驗，我考了98分，哈哈~”
小柳老師也不禁露出了笑容，剛要說話，就見俊俊又低下頭繼續寫。
小柳老師心裡那點怪異感更重了，她走到小雨身邊，小雨正在做數學題，眉頭緊鎖。
“小雨，是遇到難題了嗎？”小柳老師問。
小雨抬頭看了眼她，露出個笑容，點點頭，指著一道應用題說：“這個我不會做，好難啊。”
“哪個？給老師看看。”
“不用，”小雨趕緊說，“我再想想，媽媽說我不能總依賴別人。”
小柳老師怔了怔，只能輕聲說：“有需要隨時叫我。”
七點，又來了兩個孩子。學園裡一共五個孩子，全都坐在學習區。
王阿姨對這一切很滿意，詢問小柳老師小紅馬學園的孩子也都這樣這麼乖嘛？
小柳老師搖搖頭，沒有回答，而是說道：“給大家都倒杯水吧。”
“我去。”
王阿姨給每個人倒了水，孩子們禮貌地說“謝謝”，然後繼續寫作業。
空氣裡有一種緊繃的安靜，小劉老師是去過小紅馬跟崗學習的，她見識過小紅馬的活躍氛圍，對眼前的這一幕有些不習慣，她試圖活躍氣氛，提議說：“我們要不要玩個遊戲？比如老鷹抓小雞。”
“老師，我作業還沒寫完呢。”東東滿是認真地說。
小劉老師笑了笑，點頭同意。她沉默地看向了小柳老師，小柳老師終於意識到問題在哪裡了。
這些孩子太懂事了。他們把這裡當成了另一個學校，另一個需要表現好的地方。他們是帶著完成任務的心態進來，寫完作業，遵守紀律，不給老師添麻煩，然後等著被家長接走。
小紅馬那種回家後的鬆弛感，在這裡完全感受不到。