61旁聽（二）
61旁聽（二）
李舒不認識坐在她旁邊的老師,他應該是高年級的,因為初一的英語老師她都見過。
第一節課下課後,一般旁聽的老師都會找周圍的學生聊一下,大多會問一些關於英語學習的看法和感受。李舒已經準備好回答問題的說辭了，可是出乎她意料的是她旁邊那個年長的英語老師卻沒有問她什麼問題，只是跟她借課本來看。
李舒有點愣神地把課本遞給他,這個時候她才仔細看清楚了他的樣子，雖然上課的時候就很好奇，但是她絕對不會在那種時候做出不合時宜的舉動。
“這是你自己的課本？”他看完之後有些懷疑的看著李舒。
“是啊！上面還有我的名字呢！”李舒不是很明白為什麼他會這樣問。
“你拿到這本書才三週的時間，就把全部都預習完了嗎？”他翻開封面頁看著李舒的名字問道。
李舒這才知道他這麼問的原因所在，自己的做法確實是會讓人不得不懷疑。
“我比較喜歡看英語，拿到書本後就每天晚上看一單元，有不懂的我就會問表哥。”李舒把身邊的人想了一遍就只有大表哥比較合適做藉口了。
“是嗎？你叫李舒,就是那個每次英語都考得很好的女同學，這樣看來你考得好也不是沒有原因的，一份付出就有一份收穫！不錯不錯，你要保持這樣的學習態度，我希望到了初三還是可以聽到你的英語考得很好！”所有的教師都會喜歡努力學習有上進心的孩子。
“謝謝老師！我會繼續努力的。”李舒雖然剛剛經歷了一落一起的複雜心理活動，但還是能夠保持好最基本的待人禮貌。
上課鈴聲響了之後，大家都靜的很快，或者其中也有下課時沒有和平時一樣大聲喧譁的因素，所以很快就進入到上課的氛圍當中。
每開始一個新的單元都是先講詞彙，然後是引入單元主題的簡單對話，初中英語課本是主要以對話為主要形式的，一個單元有好幾段對話，複雜度和難度也是慢慢增加的，只有在最後面的時候才會有一小段的短文填空。
一般岑老師解釋完一段對話的意思之後就會放錄音，然後讓大家跟著一起讀，以此來提高聽力和口語的水平。
不過大家都沒有想到的是不知道出現什麼故障，學校今天居然停電了，所以錄音帶也放不了，本來李舒以為岑老師會直接跳過這個環節，畢竟這是一個不可抵抗的原因，也不是岑老師可以改變的。可是岑老師卻做了一個出乎李舒意料的決定，在確定放不了錄音之後，岑老師靈活的說了幾句話來調節班上氣氛，然後語氣一轉，對著班上的同學就說，“今天雖然放不了聽力，但是同學們也因此多了一個表現自己的機會，這是一段男女的對話，所以我想先請一位女同學跟我對話，然後再在班上找兩組男女搭配的同學來說一遍。我在這裡要強調的是這些都是我們剛學的，讀得不好是正常的，沒有關係，只要你敢站起來開口讀，大家都會毫不猶豫的把掌聲送給你們的！whothe volunteer first ”
李舒沒有猶豫就舉手，岑老師實在是太牛了，也就只有他才想得到並且敢於這麼做，作為課代表的她肯定是舉雙手支援的！
岑今叫了李舒的名字，課室裡有那麼一瞬間的寂靜。旁聽的老師都讚賞地看著李舒，作為岑老師班裡的學生肯定是知道岑老師的口語水平有多高的，跟他對話也就要有接受形成鮮明對比的準備，先不管這個女同學讀得好不好，但是她對學習英語的態度是值得肯定的。
先開始的是岑老師的對白，李舒心想雖然這段對話有點長，但是單詞都比較簡單，所以對她來說問題也不大。
一聽到岑老師說完最後一個單詞，李舒就接著說下去，因為她經常模仿錄音帶還有電影的發音，所以對於對話中的節奏和情感的把握都比較到位，特別是一些語氣詞的發音，這是最能體現一個人的口語地道化的表現因素。所以一個句子讀下來，很多老師臉上都是一副驚訝的表情，沒想到這個女同學的發音這麼標準，和岑老師的相比也絲毫不顯得遜色，幾乎都可以和錄音帶的發音相媲美。
李舒沒有想那麼多，全神貫注在對話情景當中，和岑老師配合的很有默契，不知不覺當中，在大家還沒有反應過來的時候，李舒已經完成了對話。
班裡的同學一直都是知道李舒的口語很好的，可是從來沒有過這樣的對話，所以在李舒講完之後不知道是誰帶頭的，總之掌聲就響起來了，很響亮很熱烈，最後還是岑老師在講臺上示意停止才停下來。
“好了，李舒同學已經率先為大家做了表率，現在還有誰想來為大家展示一下的？”岑老師在講臺上繼續鼓勵大家參加。
李舒推了一下旁邊方妮的手，等方妮側過臉來對她眼神示意，希望她起來試一下。
李舒的示意使得原本正在猶豫的方妮果斷的作出決定，舉起手來。
就好像蝴蝶效應一樣，只要有了第一個，很快就會有第二個第三個，課堂的氣氛也前所未有地活躍起來，直到最後面的幾分鐘還是有同學舉手想要試一下，可是岑老師必須對這兩節課做一個小結，所以只能對大家說如果還有想要表現一下自己的同學可以在下節英語課繼續。
而剛做完小結就響起下課的鐘聲，因為沒有電的緣故，所以鈴聲也響不起來。
這節旁聽課無疑是成功的，下課後旁聽的老師都為這節精彩的課堂議論紛紛。岑老師示意李舒把椅子搬回辦公室，然後就和坐在李舒旁邊的那個年長的老師一起離開。
經過初一的一年李舒應該算是班級裡的一個靈魂人物，因為李舒的能力強，人緣有很好，無論是男生還是女生李舒都可以很好的和他們相處，因此在班級裡她的號召力還是很強的。
李舒組織同學把椅子搬回去，一般遇到這樣的事李舒自己也不會置身事外的，她不會因為自己是女孩子或者說是課代之類的就讓別人做，只要是力所能及的事李舒都不會推辭，這是她一貫做人的原則，就像在家裡面，她可以自己疊衣服自己打掃房間一樣，她不會讓孫阿姨來幫她做這些事情的。
方妮和明惜知道李舒肯定會自己搬一張的，所以她們也各自拿了一張，和李舒一起說笑著往辦公室的方向走。
因為李舒在組織人搬椅子的時候就有提醒說到了辦公室要輕拿輕放，以免打擾到辦公的老師，所以大家都很有紀律地擺放好椅子，輕輕地來，輕輕地走。李舒都是殿後的，因為她還要在把搬回來的椅子整理整齊。
在辦公室的老師抬頭看到這一幕都很滿意，心裡在想著這個班的學生很有禮貌，做事也很認真負責。
把椅子恢復原來的位置之後李舒就準備和明惜方妮一起離開，岑老師卻在這個時候喊住她的名字。李舒心裡一陣懊惱，又不知道會發生什麼事情，只能讓她們兩個先回去。
“李舒，這是初三的英語老師韓老師，韓老師有些事想跟你說，聽完你好好考慮一下！”岑老師提醒李舒。
“小岑，我又不會嚇跑她，你解釋這麼多好像怕她跑了似的！”韓老師風趣地說。
“老師，我可沒這個意思，不過小舒是我的得意門生，跑了就很難再找到這樣的學生了，你可不要想對我一樣對她！”岑今一邊說著，嘴角卻是難以遮掩的笑意。
幾句對話李舒看得出來他們兩的關係很好，她從來沒有看見過岑老師用這樣的語氣和別的老師說過話。
“胡說，我怎麼對你了！你別在人家小姑娘面前詆譭我。”韓老師笑罵道，然後轉過頭看著李舒，“李舒，你的英語很不錯，甚至要比很多高年的學生都要好，今天我親眼看到了你對英語的態度還有你的標準口音，其他的情況我也跟你英語老師瞭解過，看來你真的在英語方面花了很大的功夫，各個部分的成績都很優秀。我特別欣賞你的英語口語，現在有一個省裡面的英語演講比賽，要經過縣的以及市的帥選最後才能夠參加省級的比賽本，來我們學校是把所有的名額都分到初三級的，現在我想把你的名字也推薦上去，你考慮一下，這是一個很好的機會，無論是對你自己英語口語的提升，還是個人的歷練，再說的廣一點，對你的班級還有我們的學校都是很有好處的。”
“我現在要馬上做出決定嗎？”對於韓老師的提議李舒其實是很心動的，除了韓老師說的以外，其實她還想到這也是一個檢驗她英語學習成果的好機會，能夠進到省裡面比賽也就代表了一定的英語水平。
“最遲是下午，李舒，我希望你能夠參加這類的比賽，你一向很有自己的主見，我相信你的心裡已經有了選擇，其實再隆重的比賽它也只是一個比賽，按著自己的心意就好，不需要過多的考慮什麼！”岑今每次都好像能夠看透李舒的想法，說的話都是一針見血。
李舒覺得他的話說的很對，於是抬起頭對著他們慎重的說，“我想要參加！”