1987我的年代 第219章 ，他這樣的人物（求訂閱！）
只是有些意外，上課上著上著就偏題聊到了課外，聊到了如今的報紙新聞和時事。
矮胖老師說：“我每天都會抽空讀《新民晚報》，最近報紙上報道的最多的除了國家大事外，就屬《文化苦旅》搶風頭，我特意去拜讀了這本大作。
名作不愧是名作，寫得是真好，我希望你們課後可以讀一讀，培養一下自己的個人素養，總比你們幻想的那些情情愛愛更有價值.”
聽到這話，同桌的柳月寫一張紙條，問：按這老師的說法，是不是寫《文化苦旅》的作家是和尚？不懂浪漫情愛？
你才是和尚，真他孃的服了這妞！
老子不過就是軍訓跟你對視了一個月，沒啥深仇大恨的，這麼玩我幹什麼呢？
李恆沒好氣回：聽過一句話嗎？不是風流的作家不是好作家。
柳月盯著紙條瞅了老半天，也不知道她在想什麼？
就在她伸手抓住紙條準備收入兜裡時，被講臺上的老師看到了。
思修老師眼神一凌，立刻朝柳月喊：“把紙條交上來！”
全班齊齊扭頭望向柳月。
柳月沒動。
思修老師走下講臺，一邊走一邊講：“凡事不過三，開學以來，我忍你們倆三次了，今天是第四次。忍無可忍。”
說著話，思修老師大步流星過來，一把奪過柳月手裡的紙條，快速讀一遍。
讀完，氣得胸膛快要炸裂的思修老師伸手一指教室門：“你們倆給我出去，今天不想在教室裡看到你們！”
聽到這話，柳月拿起書本，頭也不回地走出了教室。
李恆同思修老師對視一眼，後者嚴厲批評：“文學是多麼高尚的事情，能寫出《文化苦旅》這樣大作的作家是你們能玷汙的？我看你們思想就不對，應該好好反省反省。”
李恆：“.”
這年代思想保守，尊師重道是大家刻在骨子裡的傳統，沒看到乖張如柳月這娘們都沒和老師唱反調嗎？
他也不跟老師軸，跟著出了教室。
走廊上，柳月看他眼，問：“有沒有怪我？”
李恆搖頭，“這是命。”
柳月好奇：“你還信命？”
李恆回答：“不信。”
柳月說：“這次是我坑了你，要不這樣，作為補償，我給你介紹一位風情的富婆認識，要不要？”
李恆隨口問：“有多富？”
柳月說：“能讓你少走20年彎路。”
李恆上下打量她一番，古怪問：“哦，這麼說你很有錢？”
柳月挺挺胸，皺皺鼻子：“少用這種眼神看我，我這腿我這胸不是你能碰的。”
李恆：“.”
他道：“我還以為你在推銷你自己。”
柳月尖著牙齒，意味深長說：“君子不奪人所愛，本小姐不會看上你，死心吧。”
李恆頷首，點了點頭。
柳月半眯眼問：“你這是什麼意思？”
李恆說：“我鬆了一口氣。”
柳月斜他眼，又斜他眼，轉身甩著馬尾消失在樓道口，離開了教學樓。
目送這姑娘離開，李恆老鬱悶了，上一次被老師攆出教室還是小學和同學上課打架，之後初中沒有，高中沒有，沒成想大學竟然又被趕出來了。
奶奶個熊的！想想都羞愧。
不過反正都這樣了，他乾脆放寬心，至於期末考試成績，嗨，隨它咯，大不了去找管院書記，去找孫校長。
下完第四節課，思修老師一臉氣地回到辦公室，剛進門就對裡邊正陪書記喝茶聊天的導員抱怨：
“佳佳，你們統計學1班有兩個學生實在是太不像話，天天挨在一塊，每次上課都眉來眼去傳紙條。
好！寫紙條就算了，竟然還大言不慚地批評作家十二月，真是道德缺失。”
難怪這麼氣。
在場的人都曉得思修老師是《文化苦旅》的忠實讀者，平素聊天說談時沒少推薦過此書，言語之間對作家十二月表達出推崇之意。
導員站起身，“是哪兩個學生？”
思修老師打小報告：“柳月和李恆。”
“柳月？她可是統計學1班班長，一些老師反應，她平時上課很認真的，竟然也開小差？”
導員有些意外，她和黃昭儀是遠方親戚，她能在複旦落腳當導員，還是走的對方關系。自然對柳月比較關注。
至於李恆，導員就更加不知道說什麼好了？
昭儀對李恆是什麼心思，她這個中間人有多諸多猜測，一時也摸不準？
可要是柳月和李恆牽扯上了男女關系，那不是？
剎那間，導員有些懵，覺得有必要把這事反應給昭儀知道。
旁側悠閑喝著茶的書記聽到“李恆”之名，頓時抬起頭，打岔問：“李恆？哪個李？哪個恆？”
思修老師不清楚書記為什麼關注這個學生的名字，但還是如實相告：“李唐皇帝的李，恆星的恆。”
書記放下茶杯，問：“他是怎麼批評作家十二月的？”
“你們自己看。”說著，思修老師從口袋裡掏出繳獲的紙條，遞給書記。
接過紙條看完，書記露出無奈的笑容，想了想，起身往門外走，“嘉晨，你跟我來一下。”
思修老師愣了愣，同導員面面相覷一陣後，來不及喝口水，就跟著去了書記辦公室。門開，門關。
書記指著椅子說：“坐。”
兩人都是管院的領導，都是老熟人，甚至思修老師都是書記一手提拔上來的。
思修老師依言坐下就問：“怎麼？這個叫李恆的有來頭？”
書記再次低頭看眼紙條上的對話，稍後把它還給思修老師，“你今天是不是在課堂上推薦了《文化苦旅》？”
思修老師沒抵賴：“確實有這麼回事。”
書記饒有意味地問：“當著李恆的面？誇讚這書？”
思修老師不傻，曾幾何時見過書記這幅表情？頓時感覺裡邊有貓膩，“是，真心實意誇了，這書確實值得他們去讀。”
書記點了點頭，“書是好書，我也有在課堂上推薦，但是”
話到這，書記頓了頓，目光灼灼地直視思修老師的眼睛：“但是，你可知道李恆是誰麼？”
思修老師正了正身子，“他是誰？”
書記看她幾秒，吐出一句話，“他呀，是廬山村26號樓主人。”
“什麼？”思修老師驚訝地，嗖地一聲站了起來。
在複旦，尤其是在複旦當了點小官的，就沒有不知道廬山村26號小樓的故事。
也許不知其中內情，但絕對有所耳聞。
想年初，這事在學校高層鬧得多大啊，有個幾個老教授甚至都摔書本了，但後面結果卻是不了了之。
據說幾個教授有被老校長一一喊進去談話，進去時有多不滿，出來時就有多歎息。好事者傳言，那些老教授面上的表情相當豐富。
過了會，思修老師忍不住問：“書記，這倒是怎麼回事？那李恆何德何能？不能靠家裡”
書記擺手打斷，“不是靠家裡，這小家夥的檔案清白明晰，來自湘南鄉下，父母如今都在農村務農。能住進26號小樓，人家是有真本事的。”
聞言，思修老師探究心被叼起來了，“你老就別賣關子了，他這個年紀，到底能有什麼本事？”
書記指指她手裡的紙條：“你再看看。”
思修老師不明所以，低頭讀一遍，然後又讀一遍，臨了還是一臉蒙圈。
見狀，書記語重心長地說：“我想，在中國，他是最有權利和資格去罵作家十二月的。”
思修老師脫口而出：“為什麼？”
書記說：“因為他就是作家十二月本人呀。”
“什麼？什麼本人？”
思修老師眼睛瞪圓，呆滯問：“他、他就是作家十二月？”
書記點點頭：“就是他。”
“沒弄錯，他還沒20吧？”思修老師急乎乎問。
書記說：“不會有錯的，老校長透過關系親自認證過。”
懵了！傻眼了！震撼了！思修老師腦闊一時半會反應不過來，直接宕機。
許久許久，思修老師才打破沉寂，啞著嗓子問：“為什麼會這樣？”
看到對方這失魂落魄的樣子，書記想起了自己和一眾同僚當時在學校會議室聽到的情形，感同身受，“確實難以置信，但就是這樣，”
思修老師深吸口氣，“可他才多大?”
書記說：“數學大師高斯9歲就能用等差數列算出1到100的和，11歲匯出二項定理的一般展開式。
對於高斯和李恆這型別天才來講，我們自以為優秀的一生，其實也許還抵不過人家吃頓飯功夫的靈光一現。天才之所以是天才，其行為和思維是我們無法想象的。”
見思修老師還沒回過神，書記繼續講，“星期六晚上的迎新晚會你和我都看了，李恆那首原創的陶笛曲目《故鄉的原風景》是何其厲害？你也有見識過，這幾天好多音樂界大咖都在向學校打聽這事，甚至李玲玉還向春晚總導演推薦了這首曲子，反響很大。
你想想，他隨手創作一首曲子就能在音樂界掀起大風大浪，能讓春晚總導演打電話到學校、向學校討要錄影帶觀看，這樣的人是能用年紀衡量他的麼？”
想起李恆用陶笛演奏《故鄉的原風景》的封神場面，思修老師瞬間開竅了，隨即在一片哎喲熏天中癱坐在椅子上，不自在地講：
“合著我在講臺上吹噓了老半天《文化苦旅》，原作者就在下面聽著，他會是一種什麼心情看待我？”
書記失笑：“這誰知道？想來心情應是不差。”
思修老師不解問：“那他為什麼要這樣說自己？”
書記思索片刻說：“他可能不是在說他自己，在說古談今。”
這樣一講，思修老師懂了，文人嘛，自古風流，古今中外不外如是。
假若李恆真是作家十二月，那他就算在學校公開談戀愛處物件，也沒人會去管。
學校對他的包容性會前所未有的大。
沒辦法，因人而異，畢竟情感是創作的來源，也許談場戀愛就能更好的激發李恆的創作才華。
思修老師不知道是怎麼離開的書記辦公室，她在想，要不要去跟李恆打聲招呼，可人都被自己攆出教室了，還怎麼打招呼？
“唉！”
思修老師在走廊上，捏著紙條重重歎了口氣。
算了算了，以後上課點名就繞過他吧。他這樣的人物能來上我課，已經是給面子嘍。
(